作者：本书编写组
页数：208
出版社：世界图书出版公司
出版日期：1900
ISBN：9787510019562
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
由于学识、经验、能力、性格、思维等诸方面的限制，教师在中小学教学过程中走入误区在所难免。本书针对当前教师教学的各种误区，进行了理性的揭示，并加以正确的引导，使教师走出教学误区，重归教学的“康庄大道”。
目录
引言1
第一章 与新课程理念形似而神非4
第一节 追求开放式教学，淡化教学任务5
第二节 过于重视课前设计12
第三节 小组合作学习，流于形式18
第四节 “自主学习”等于学生自己学习26
第五节 忽视教师主导作用，片面追求自主探究33
第二章 课堂教学走入歧途49
第一节 多媒体教学独霸课堂49
第二节 把“听懂”当“学会”59
第三节 “拖堂”是为了学生63
第四节 讲课时不许学生“插嘴”71
第五节 滥用课堂评价77
第三章 师爱无度85
第一节 极力崇尚“赏识教育”85
第二节 对优等生过度表扬93
第三节 “严”师一定出高徒99
……
第一章 与新课程理念形似而神非4
第一节 追求开放式教学，淡化教学任务5
第二节 过于重视课前设计12
第三节 小组合作学习，流于形式18
第四节 “自主学习”等于学生自己学习26
第五节 忽视教师主导作用，片面追求自主探究33
第二章 课堂教学走入歧途49
第一节 多媒体教学独霸课堂49
第二节 把“听懂”当“学会”59
第三节 “拖堂”是为了学生63
第四节 讲课时不许学生“插嘴”71
第五节 滥用课堂评价77
第三章 师爱无度85
第一节 极力崇尚“赏识教育”85
第二节 对优等生过度表扬93
第三节 “严”师一定出高徒99
……
