作者：余新
页数：228
出版社：北京教育出版社
出版日期：2023
ISBN：9787570459704
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
丛书第四卷探讨教师培训质量评价关键问题，基于对教师培训质量评价的内涵与要素等重要问题探讨，分析培训质量评价体系构建的价值取向与目标体系、原则与结构等基本问题，重点从培训需求分析评价、培训项目设计评价、培训课程资源评价、培训组织实施评价、培训绩效评价、培训师胜任力评价、培训管理评价等方面建构系统的教师培训质量评价体系，为实践者与研究者提供涵盖培训全过程与全要素的评价方法，通过丰富案例为指导实践提供参考。
目录
第一章 教师培训质量评价体系的建构
第一节 教师培训质量评价的内涵
一、质量与培训质量
二、教师培训质量
三、教师培训质量评价体系
第二节 教师培训质量评价的理论基础与基本原则
一、基于质量视角的全面质量管理理论
二、基于评价视角的教师培训理论基础
三、教师培训质量评价的基本原则
第三节 教师培训质量评价体系的要素
一、全过程要素下的教师培训质量评价
二、全要素管理下的教师培训质量评价
第四节 教师培训质量评价的问题与展望
一、教师培训质量评价的问题
二、教师培训质量评价的未来展望
第二章 教师培训需求分析评价
节 教师培训需求分析概述
一、教师培训需求分析的内涵及意义
二、教师培训需求分析的常见问题
三、教师培训需求分析的流程
四、教师培训需求分析的模型
五、教师培训需求分析的评价框架
第二节 学校组织需求分析及培训需求评价
一、学校组织需求分析的内涵及意义
二、学校组织需求分析的模型
三、学校组织需求分析的方法和工具
四、学校组织需求分析的评价
五、实践案例
第三节 教师工作分析及培训需求的评价
一、教师工作分析的内涵及意义
二、教师工作分析的模型
三、教师工作分析的方法和工具
四、教师工作需求分析的评价
五、实践案例
第四节 学员学情分析及学习需求评价
一、学员学习需求分析的内涵与意义
二、学员学习需求分析的方法和工具
三、学员学习需求分析的评价
四、实践案例
第三章 教师培训项目方案评价
节 教师培训项目方案评价的意义和内涵
一、教师培训项目方案评价的目的和意义
二、教师培训项目方案评价的内涵与特点
三、不同教师培训项目类型方案评价的共性与差异
第二节 教师培训项目方案评价标准
一、教师培训方案三级评价体系
二、重点类型教师培训项目设计方案评价标准
第三节 教师培训项目方案评价方法
一、会议评审
二、文本评价
第一节 教师培训质量评价的内涵
一、质量与培训质量
二、教师培训质量
三、教师培训质量评价体系
第二节 教师培训质量评价的理论基础与基本原则
一、基于质量视角的全面质量管理理论
二、基于评价视角的教师培训理论基础
三、教师培训质量评价的基本原则
第三节 教师培训质量评价体系的要素
一、全过程要素下的教师培训质量评价
二、全要素管理下的教师培训质量评价
第四节 教师培训质量评价的问题与展望
一、教师培训质量评价的问题
二、教师培训质量评价的未来展望
第二章 教师培训需求分析评价
节 教师培训需求分析概述
一、教师培训需求分析的内涵及意义
二、教师培训需求分析的常见问题
三、教师培训需求分析的流程
四、教师培训需求分析的模型
五、教师培训需求分析的评价框架
第二节 学校组织需求分析及培训需求评价
一、学校组织需求分析的内涵及意义
二、学校组织需求分析的模型
三、学校组织需求分析的方法和工具
四、学校组织需求分析的评价
五、实践案例
第三节 教师工作分析及培训需求的评价
一、教师工作分析的内涵及意义
二、教师工作分析的模型
三、教师工作分析的方法和工具
四、教师工作需求分析的评价
五、实践案例
第四节 学员学情分析及学习需求评价
一、学员学习需求分析的内涵与意义
二、学员学习需求分析的方法和工具
三、学员学习需求分析的评价
四、实践案例
第三章 教师培训项目方案评价
节 教师培训项目方案评价的意义和内涵
一、教师培训项目方案评价的目的和意义
二、教师培训项目方案评价的内涵与特点
三、不同教师培训项目类型方案评价的共性与差异
第二节 教师培训项目方案评价标准
一、教师培训方案三级评价体系
二、重点类型教师培训项目设计方案评价标准
第三节 教师培训项目方案评价方法
一、会议评审
二、文本评价
