作者：张文京，严小琴编著
页数：346页
出版社：重庆大学出版社
出版日期：2015
ISBN：9787562494607
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共三篇, 理论篇, 特殊儿童个别化教育理论与思考 ; 实践篇, 特殊儿童个别化教育计划与实践 ; 推进篇, 特殊儿童个别化教育推进。从个别化教育历史溯源, 对个别化教育、个别化教育计划、个别化支持计划、课程的教育学、心理学基础、课程理论、课程编制、课程发展、教育诊断、教育评量等重要核心概念进行了论述与实作介绍。
作者简介
张文京，重庆师范大学特殊教育系教授，特殊教育硕士研究生导师，重庆市学术技术带头人，国务院政府特殊津贴获得者。多年来与同事共同努力，建立了个别化教育教学理论基础上的具实践性、应用性的高校特殊教育成长课程群，进行特殊教育师资养成性培养探索。 获第一最、省部级多项课题和奖项，发表论文数十篇。获全国特殊教育先进工作者称号；获重庆市名师称号；获2007年重庆市争光贡献奖；获2008年全国三八红旗手称号；获2010年重庆市教书育人楷模奖。 已出版专著《特殊儿童个别化教育：理论、计划、实施》《特殊教育班级管理与建设》《特殊儿童个别化教学设计与实施》《学前儿童家庭教育训练手册》《弱智儿童适应性功能教学课程与实践》《弱智儿童个别化教育与教学》《特殊儿童早期干预理论与实践》《融合教育与教学》《特殊儿童早期干预支持系统建设》《特殊教育课程理论与实践》等。 严小琴，重庆师范大学特殊教育系教师，曾担任特殊教育教师。 2007年以来，承担个别化教育与教学这一课程的教学工作。
目录
第一篇 理论篇
特殊儿童个别化教育理论
第一章 特殊儿童个别化教育概述
第一节 特殊儿童个别化教育历史探源
第二节 个别化教育及个别化教育计划
第三节 支持与个别化支持计划
第四节 个别化教育在我国特殊教育中的发展
第二章 特殊儿童个别化教育心理学基础与社会学基础
第一节 特殊儿童个别化教育的心理学基础
第二节 特殊儿童个别化教育的社会学基础
第三章 特殊儿童个别化教育课程理论及课程建构
第一节 特殊儿童个别化教育课程及理论
第二节 多维度课程分类
第三节 个别化教育课程构成
第四章 特殊儿童个别化教育课程成长
第一节 发展性课程、适应性课程与职业教育课程
第二节 生态课程建构
第五章 特殊教育（盲、聋、培智）学校义务教育课程改革
第一节 国家特殊学校义务教育课程改革
第二节 基于共同性与特殊性的特殊儿童义务教育课程设置
第六章 普通学校融合教育课程调整
第一节 普通学校开展融合教育
第二节 全方位通用课程设计与运用
第七章 教育诊断中的观察与记录
第一节 教育诊断概述
第二节 特殊儿童教育诊断的基础——观察
第三节 质的观察
第四节 量的观察
第八章 教育诊断中的调查、访谈
第一节 调查、访谈
第二节 自编调查、访谈表
第三节 选用调查访谈表
第九章 教育诊断中的常用测验与评量
第一节 测验
第二节 认知取向的动态评量
……
特殊儿童个别化教育理论
第一章 特殊儿童个别化教育概述
第一节 特殊儿童个别化教育历史探源
第二节 个别化教育及个别化教育计划
第三节 支持与个别化支持计划
第四节 个别化教育在我国特殊教育中的发展
第二章 特殊儿童个别化教育心理学基础与社会学基础
第一节 特殊儿童个别化教育的心理学基础
第二节 特殊儿童个别化教育的社会学基础
第三章 特殊儿童个别化教育课程理论及课程建构
第一节 特殊儿童个别化教育课程及理论
第二节 多维度课程分类
第三节 个别化教育课程构成
第四章 特殊儿童个别化教育课程成长
第一节 发展性课程、适应性课程与职业教育课程
第二节 生态课程建构
第五章 特殊教育（盲、聋、培智）学校义务教育课程改革
第一节 国家特殊学校义务教育课程改革
第二节 基于共同性与特殊性的特殊儿童义务教育课程设置
第六章 普通学校融合教育课程调整
第一节 普通学校开展融合教育
第二节 全方位通用课程设计与运用
第七章 教育诊断中的观察与记录
第一节 教育诊断概述
第二节 特殊儿童教育诊断的基础——观察
第三节 质的观察
第四节 量的观察
第八章 教育诊断中的调查、访谈
第一节 调查、访谈
第二节 自编调查、访谈表
第三节 选用调查访谈表
第九章 教育诊断中的常用测验与评量
第一节 测验
第二节 认知取向的动态评量
……
第二篇 实践篇
特殊儿童个别化教育计划与实践
第三篇 推进篇
特殊儿童个别化教育推进案例
参考文献
