南京师范大学出版社幼儿园自然教育丛书自由环境下的思与行

前言
序

第一章 开展幼儿园自然教育的必要性
第一节 源于我园的历史和发展需要
第二节 源于对教育环境的反思
第三节 源于幼儿身心发展规律的需要
第四节 源于我园师资队伍建设的需要

第二章 “自由环境”与“自然成长”的概念及关系
第一节 自由环境的内涵
第二节 自然成长的内涵
第三节 自由环境与自然成长的关系
第四节 创设自由环境的基本原则

第三章 总课题组：第一子课题组创设自由环境
第一节 查找教育环境中的“不自由现象”，制定行动计划
第二节 创设自由环境的方法和策略

第四章 早期阅读组：创设自由的早期阅读环境
第一节 开展理论学习
第二节 开展问卷调查
第三节 开展阅读节活动
第四节 开展“共享阅读”
第五节 班级创设自由的早期阅读环境的方法
第六节 创设自由的阅读区环境的策略

第五章 混龄组：创设自由的混龄教育环境
第一节 开展理论学习
第二节 从一日作息的调整谈混龄班幼儿的自主管理
第三节 创设混龄班教室环境
第四节 开展混龄班幼儿学习方式的研究
第五节 在混龄环境中提供区角游戏材料的方法
第六节 促进异龄互动的方法和策略
第七节 混龄展问锻炼的组织指导策略
第八节 混龄建构游戏的开展

第六章 区角游戏组：创设自由的区角游戏环境
第一节 开展理论学习
第二节 合理规划班级环境
第三节 调整一日作息时间表
第四节 开展主题背景下的区角游戏
第五节 在区角游戏中有效开展观察活动
第六节 提供区角游戏材料的方法
第七节 废旧材料在区角游戏中的使用
第八节 为开展区角游戏合理利用空间
第九节 有效开展区角游戏经验分享活动

第七章 课题研究过程中的思考与成长
第一节 教师沙龙的提纲与分析
第二节 “自然环境”下的教育故事及反思
第三节 家长沙龙的提纲及分析
附录一 观察记录表的制定与使用
附录二 幼儿“自然成长”的案例及分析
后记