作者：常华锋
页数：181 页
出版社：首都师范大学出版社
出版日期：2004
ISBN：9787810645119
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书依据新课程的理念，以现代教学理论、学习理论为指导，在总结教学经验的基础上，对初中地理教学进行了全面的研究与论述。为便于教师自学，本书从教学实际中出发，提出了一些相关问题，并引用了来自国家和省级课改实验区的最新案例、事例和经验，能够帮助读者切实解决初中地理新课程教学中的难点、重点、疑点问题，具有较强的实际应用价值。
本书主要是适应当前初中地理新课程的培训者和教师的需要编写的，可作为课改教材和一线教师自修教材使用。全书内容丰富，材料翔实，现代教学理念健全。书中附有“讨论与交流”、“精点回顾”、“思考问题”等，可供读者边读书、边思考、边研究、边实践，具有较强的可读性、操作性、实用性，是一部有较高参考价值的教学法著作。
相关资料
插图：
后记
农历2004年春节期间，我原准备在家好好挥霍这难得的7天假日，如睡个懒觉，如好好读读久违的小说。可是，感觉总象上紧了发条的机器，无法停止下来。满脑子的“综合实践活动”、“中考综合素质评价”之类的概念，不由自主地在思绪中航行；自从2001年秋季，综合实践活动课程在我们长沙市开福区全面实施至今，许多经历与情感体验，似电影在脑海中闪现。不觉惊讶：两年多来，我和教师们全身心投入这门课程的建设与研究，在心灵深处竞堆积了那么多的记忆，岁月虽然流逝，这段奋斗的日子和这段日子中的感动，却挥之不去我想，为什么不将这些成长的足迹记录下来呢?这两年多的甜酸苦辣，如同甘美的醇酒，令我一生都享用不尽。尽管，我的这份事业才刚刚开始，就像那长长的路，会不断地延伸，延伸
目录
第一节 学习有用的地理
第二节 改变地理学习方式
第三节 构建开放式的地理课程
第四节 构建基于现代信息技术的地理课程
第五节 建立学习结果与学习过程并重的评价机制
第二章 地理课程的性质与目标
第一节 地理课程的性质
第二节 地理课程的目标
第三章 地理课程标准与教学大纲的比较
第一节 地理教学大纲简介
第二节 课程标准
第三节 课程标准与教学大纲比较
第四章 学生学习方式的引导与构建
第一节 学习方式的转变
第二节 自主学习方式
第三节 合作学习方式
第四节 探究学习
第五章 地理教学设计与实施
第一节 教学设计的一般理论
第二节 确立地理教学目标
第三节 分析地理教学内容
第四节 设计地理教学过程
第五节 处理地理教学事件
第六节 选择地理教学媒介
第六章 地理教学策略
第一节 地理教学策略概述
第二节 教学准备策略
第三节 地理课堂教学策略
第四节 教学复习巩固与评价的策略
第七章 地理教学方法
第一节 地理教学方法概述
第二节 以语言传递信息为主的教学方法
第三节 以直接感知为主的教学方法
第四节 以象征符号认知为主的教学方法
第五节 以自学为主的教学方法
第八章 地理课程资源的开发与利用
第一节 地理课程资源概述
第二节 学校地理课程资源建设
第三节 地方地理课程资源的开发与建设
第九章 发展性地理教学评价
第一节 课程评价与发展性地理教学评价观
第二节 发展性地理教师评价
第三节 发展性学生学习评价
第四节 地理考试
参考文献
后记
节选
综合实践活动课程的有效实施，需要妥善处理实施过程中的综合实践活动课程与其他课程、教师与学生、认识与实践、内容与形式、过程与结果、体验与建构等各方面的关系。在《综合实践活动课程实施策略》中，作者对综合实践活动的基本理念作了深入的分析，提供了具有启发意义的问题和大量有价值的生动的案例和学习资料，以理论与实践、理论论述与案例陈述相结合的方式，给了我们许多有益的启示。
