作者：张一平主编
页数：191
出版社：首都师范大学出版社
出版日期：2010
ISBN：9787810645119
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共十一章,各章节设计的出发点都是力求站在教师们的角度,解决如何更好地推行课改的问题。各章节的内容不追求论述的详尽,而追求对重要问题的关键方面再做探讨。
本书的策划人侯亮先生设计了非常新颖的内容体例,每一单元都以唤起大家思考的引言开始、加上“学习目标”、“这一单元有什么?”以及每节后的“学习与思考”等栏目的设计,使得本书在内容上激发思考、发起共鸣、定位问题、探究解决方案,在结构上简洁明快、一目了然。每一节也都以启发性的文字开始,用以概括本节重点内容、引领论述的方向。值得一提的亮点是:每一个值得大家共同讨论思考的地方都设置了“讨论与交流”栏目,用启发性的文字提出问题,留出足够的空间让读者作笔记,并鼓励读者与同事朋友进行交流。如果读者真正能跟着本书不断地思考、学习、交流、再思考,相信读者会有很大的收获。
本书特色
本书为“新课程学科实用教学法”丛书之一,主要介绍了新课程理念下的音乐课的性质、理念及教学中应该遵循的一些新原则、新设计和新方法。并附有大量音乐课教学设计方案,对澄清教师在教学中的模糊认识、错误倾向,提高教师对音乐教学的认识水平和实践能力,有启发、参考及指导价值。
目录
绪论 新课程的价值追求和英语教学的转型
第一章 英语课程的基本理念与新时期英语教师的素养
第一节 英语教育的新理念
第二节 英语教师专业化发展
第三节 英语教学中的创新性与英语教育科研
第二章 英语新课程的价值追求与实现
第一节 教师会教、乐教
第二节 学生会学、乐学
第三节 师生对教与学的共同参与
第三章 小学英语新课程的教学内容
第一节 教学内容的价值取向
第二节 教学内容的构成与解析
第三节 新教材的功能和使用建议
第四章 主要外语教学法流派及其在小学英语教学中的发展和运用
第一节 主要外语教学方法
第二节 任务型语言教学
第三节 小学英语常用教学技巧
第五章 小学英语新课程的教学设计与实施
第一节 以学生为中心的教学设计
第二节 小学英语新课程教学设计的基本策略
第三节 小学英语新课程课堂教学的实施
第六章 听力教学
第一节 听力教学的基本要求
第二节 听力教学应符合语言发展的阶段性
第三节 小学英语听力教学的策略
第四节 听力训练中的具体教学方法
第七章 口语教学
第一节 小学英语口语教与学的基本要求
第二节 口语教学的教学设计
第三节 口语教学的方法谈
第八章 阅读教学
第一节 阅读教学的原则
第二节 阅读教学的策略
第三节 小学英语阅读训练方法
第四节 英语阅读教学实例
第九章 写作教学
第一节 正确认识写作教学
第二节 写作教学的策略
第三节 写作教学的方法探讨
第十章 学生综合运用语言能力的培养
第一节 小学英语教学中听说读写的相互关系
第二节 对学生综合运用语言能力的评价
第十一章 英语新课程的教学评价
第一节 形成性评价与终结性评价
第二节 小学英语的形成性评价的技术与实施
参考文献
第一章 英语课程的基本理念与新时期英语教师的素养
第一节 英语教育的新理念
第二节 英语教师专业化发展
第三节 英语教学中的创新性与英语教育科研
第二章 英语新课程的价值追求与实现
第一节 教师会教、乐教
第二节 学生会学、乐学
第三节 师生对教与学的共同参与
第三章 小学英语新课程的教学内容
第一节 教学内容的价值取向
第二节 教学内容的构成与解析
第三节 新教材的功能和使用建议
第四章 主要外语教学法流派及其在小学英语教学中的发展和运用
第一节 主要外语教学方法
第二节 任务型语言教学
第三节 小学英语常用教学技巧
第五章 小学英语新课程的教学设计与实施
第一节 以学生为中心的教学设计
第二节 小学英语新课程教学设计的基本策略
第三节 小学英语新课程课堂教学的实施
第六章 听力教学
第一节 听力教学的基本要求
第二节 听力教学应符合语言发展的阶段性
第三节 小学英语听力教学的策略
第四节 听力训练中的具体教学方法
第七章 口语教学
第一节 小学英语口语教与学的基本要求
第二节 口语教学的教学设计
第三节 口语教学的方法谈
第八章 阅读教学
第一节 阅读教学的原则
第二节 阅读教学的策略
第三节 小学英语阅读训练方法
第四节 英语阅读教学实例
第九章 写作教学
第一节 正确认识写作教学
第二节 写作教学的策略
第三节 写作教学的方法探讨
第十章 学生综合运用语言能力的培养
第一节 小学英语教学中听说读写的相互关系
第二节 对学生综合运用语言能力的评价
第十一章 英语新课程的教学评价
第一节 形成性评价与终结性评价
第二节 小学英语的形成性评价的技术与实施
参考文献
节选
本书为“新课程学科实用教学法”丛书之一,主要介绍了新课程理念下的音乐课的性质、理念及教学中应该遵循的一些新原则、新设计和新方法。并附有大量音乐课教学设计方案,对澄清教师在教学中的模糊认识、错误倾向,提高教师对音乐教学的认识水平和实践能力,有启发、参考及指导价值。
