作者：梁威，卢立涛，黄冬芳 著
页数：305
出版社：教育科学出版社
出版日期：2011
ISBN：9787504155993
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
经过四年的艰苦研究，课题研究成果一一《撬动中国基础教育的支点一一中国特色教研制度发展研究》和《触摸中国基础教育的脉动一一中国特色教研制度区域发展的回顾与展望》两书将由教育科学出版社出版，这是中国教育史上值得庆贺的大事。这两本书首次全面收集了我国所有省(自治区、直辖市)教研室发展的历史总结，并在此基础上阐释分析了中国特色社会主义基础教育教学管理制度的生成、发展的历史，特别是结合中国国情分析了教研制度在保障我国基础教育教学质量，维护中小学校正常教学程序，有序推动教学改革等方面的积极作用。同时，在书中，作者尝试把历史研究与政策研究结合起来，把理论研究与实际工作结合起来，不仅对全面认识中国特色社会主义基础教育教学管理体制的特点和推动新一轮课程与教学改革具有重大意义，而且有利于从理论与实践两个层面研究和改进中小学专业教研员队伍建设问题，有利于促进这支专业研究队伍在提升我国基础教育教学质量的工作中更科学更有效地发挥重要作用，从某种意义上说填补了我国教研制度研究领域的空白。
本书特色
梁威等编著的《撬动中国基础教育的支点——中国特色教研制度发展研究》是全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题“我国基础教育教学研究制度变革及教研员专业发展研究”(课题批准号为DHA070156)的研究成果。本书共六章节，内容包括初创期(1949—1956)——从无到有、发展期(1957—1965)——逐步完善、挫折期(1966—1976)——陷入低谷、恢复期(1977—1984)——重整旗鼓等。本书给供相关专业人员参考阅读。
目录
第一章 初创期(1949—1956)一一从无到有
第一节 教研制度的孕育与创建
第二节 各级教学研究组织的成立
第三节 教研的主要工作与特点
第二章 发展期(1957—1965)一一逐步完善
第一节 教研制度的逐步完善
第二节 培训教师和编写教材
第三节 参与学制教学改革实验
第三章 挫折期(1966—1976)一一陷入低谷
第节 专职教研组织的破坏与取消
第二节 成立教材编写组， 编写中小学教材
第三节 尝试恢复教学研究、 教学管理、 教学实验工作
第四章 恢复期(1977—1984)一一重整旗鼓
第一一节 专职教研组织的恢复与重建
