撬动中国基础教育的支点:中国特色教研制度发展研究

导言
第一章 初创期(1949-1956)——从无到有
第一节 教研制度的孕育与创建
第二节 各级教学研究组织的成立
第三节 教研的主要工作与特点

第二章 发展期(1957-1965)——逐步完善
第一节 教研制度的逐步完善
第二节 培训教师和编写教材
第三节 参与学制教学改革实验

第三章 挫折期(1966-1976)——陷入低谷
第节 专职教研组织的破坏与取消
第二节 成立教材编写组，编写中小学教材
第三节 尝试恢复教学研究、教学管理、教学实验工作

第四章 恢复期(1977-1984)——重整旗鼓
第一一节 专职教研组织的恢复与重建
第二节 恢复教学业务管理和进行课程教材建设
第三节 加强教师研修培训，提高教师教育教学水平
第四节 组织教学研究和教学改革实验

第五章 规范期(1985-1999)——壮大繁荣
第一节 教研制度的日渐规范
第二节 推进基础教育课程改革
第三节 加强教学常规的管理和指导
第四节 开展教学研究和推广教改经验成果

第六章 完善期(2000一 )——转型创新
第一节 教研制度的发展与创新
第二节 推进与实施新课程
第三节 建立教育教学质量监控评价制度
第四节 强化科研意识，提升教研质量

结束语
参考文献
附录
1 重要教研文件
2 课题调研纪要
3 专家座谈会纪要
4 课题组大事记
后记