作者：李云峰
页数：250
出版社：人民出版社
出版日期：2017
ISBN：9787010177090
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
当前正值基础教育教研制度建设的转型与创新发展时期，本书通过文献研究把握当前国内外基础教育教研制度建设的前沿信息及动态，应用历史研究梳理Y省教研制度建设的历史发展脉络，依托实证研究，以Y省教研制度建设的基本现状为例，深入调查发现Y省教研制度建设现状中存在的实际问题，分析问题并做成因解析，科学合理提出完善基础教育教研制度建设的对策建议，进行地方化、区域化、本土化的探讨，站在新的历史发展高度，面对基础教育教研工作的发展契机，进一步反思教科研机构和教研工作的定位及任务，促进教研范式转型，系统改进教研制度及机制建设，这不仅利于提高基础教育教研管理、指导、服务的效能，还进一步直接服务于改进基础教育教学实践，提高基础教育教学质量。
本书特色
当前正值基础教育教研制度建设的转型与创新发展时期，本书通过文献研究把握当前国内外基础教育教研制度建设的前沿信息及动态，应用历史研究梳理Y省教研制度建设的历史发展脉络，依托实证研究，以Y省教研制度建设的基本现状为例，深入调查发现Y省教研制度建设现状中存在的实际问题，分析问题并做成因解析，科学合理提出完善基础教育教研制度建设的对策建议，进行地方化、区域化、本土化的探讨，站在新的历史发展高度，面对基础教育教研工作的发展契机，进一步反思教科研机构和教研工作的定位及任务，促进教研范式转型，系统改进教研制度及机制建设，这不仅利于提高基础教育教研管理、指导、服务的效能，还进一步直接服务于改进基础教育教学实践，提高基础教育教学质量。
目录
第一节 研究的背景与缘起
第二节 研究的相关概念界定
第三节 研究的基本现状
第四节 研究的价值、主要内容及方法
第二章 基础教育教研制度建设的理论基础
第一节 中国古代教育思想
第二节 课程与教学理论
第三节 认知建构主义学习理论
第四节 终身教育理论
第三章 基础教育教研制度建设的价值取向
第一节 人本主义价值取向
第二节 多元价值取向
第三节 发展价值取向
第四节 创新价值取向
第四章 基础教育教研制度建设的历史追溯
第一节 基础教育教研制度建设的萌芽初创
第二节 基础教育教研制度建设的逐步规范
第三节 基础教育教研制度建设的挫折及恢复
第四节 基础教育教研制度建设的逐步完善
第五章 基础教育教研制度建设的现状调查
第一节 教科研机构组织建设的基本状况
第二节 基础教育教研员队伍建设状况
第三节 基础教育教研制度建设状况
第四节 基础教育教研制度建设的成效及经验
第六章 基础教育教研制度建设存在的问题及成因解析
第一节 基础教育教研制度建设存在的问题
第二节 基础教育教研制度建设存在问题的成因解析
第七章 完善基础教育教研制度建设的对策建议
第一节 基础教育教研思想的转型
第二节 基础教育教研的工作定位
第三节 基础教育教研工作的主要任务
第四节 基础教育教研的工作方式
第五节 基础教育教研的工作保障
参考文献
附录
后记
