作者：孙浩 编著
页数：248
出版社：东北师范大学出版社
出版日期：2010
ISBN：9787560260471
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
现你教学指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格推价值的人，两者在人格上完全平等。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是新教学改革的一项重要任务。本书在理论上对上述认知和理解的阐释显得更加完整和丰富，同时，本书从师生的认识交往、教学过程交往、人格交往、日常生活交往等多角度全面展现了“师”与“生”之间的“大交往体系”，开阔了“交往论”的理论和实践视域，提升了“师生”交往的教育价值厚度和广度，也是一本
目录
第一章 教师专业成长对学生成长的影响
第一节 教师专业化的概述
第二节 教师专业素质如何适应现代教育背景
第三节 教师专业化对学生成长的影响
第二章 认知结构角度上的师生交往
第一节 认知发展理论的发展历程与概述
第二节 学生认知能力的培养对教师各项能力的?求
第三节 教师认知结构概述
第三章 教师的教学能力与学生的学习之间的交往关系
第一节 学生学习方式的概念与改变
第二节 适应学习方式的教学能力的把握
第三节 提高教师教学能力的几点有效途径
第四章 教师的创造性教育与学生的创造力培养交往
第一节 浅析创造力与创新教育
第二节 创新教育中师生交往对教师创造性?质的要求
第一节 教师专业化的概述
第二节 教师专业素质如何适应现代教育背景
第三节 教师专业化对学生成长的影响
第二章 认知结构角度上的师生交往
第一节 认知发展理论的发展历程与概述
第二节 学生认知能力的培养对教师各项能力的?求
第三节 教师认知结构概述
第三章 教师的教学能力与学生的学习之间的交往关系
第一节 学生学习方式的概念与改变
第二节 适应学习方式的教学能力的把握
第三节 提高教师教学能力的几点有效途径
第四章 教师的创造性教育与学生的创造力培养交往
第一节 浅析创造力与创新教育
第二节 创新教育中师生交往对教师创造性?质的要求
节选
本书共分为七章，主要内容包括：教师专业成长对学生成长的影响；认知结构角度上的师生交往；教师的教学与能力与学生的学习之间的交往关系等。
