作者：栾曦著
页数：139页
出版社：吉林大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787576825275
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书首先对家庭教育投入所处的历史与社会背景进行分析，并选取了一个典型工业城市作为个案，对该城市家庭教育投入的生态进行调查，通过对教师、家长与学生进行深入访谈，不仅论述了家庭教育投入在整个城市教育生态中的作用，还探究了多方主体之间的博弈与平衡的关系，发现家庭教育投入对不同家庭的作用。
作者简介
栾曦，澳大利亚新南威尔士大学教育学博士，北京大学教育学硕士，北京师范大学教育学学士。现任陕西师范大学教育学部讲师。研究方向为教育基本理论、教育社会学、家庭教育投入、基础教育改革等。研究成果发表在Frontiers inPsychology、《中国教育：研究与评论》等中英文核心期刊上。主持或参加多项国家、省部级课题研究。
目录
绪论：为什么研究家庭教育投入？
第一节 家庭教育与家庭教育投入
第二节 家庭教育投入的相关研究综述
第三节 家庭教育投入的社会学意涵
第四节 本书脉络与章节安排
第五节 小结
第一章：从布迪厄出发——一个社会学的研究视域
第一节 布迪厄的理论作为一种方法框架
第二节 布迪厄的社会理论与教育学应用
第三节 本书的研究方法框架
第四节 小结
第二章：建立场域——方法框架第一步
第一节 理解场域概念
第二节 本书研究方法框架的第一步的应用
第三节 小结
第三章：教育场域的特点与位置
第一节 教育场域的形成与演变
第二节 教育场域在权力场域中的位置
第三节 J市作为场域案例
第四节 小结
第四章：资本与场域结构——方法框架第二步
第一节 布迪厄的资本概念及其与场域结构的关系
第二节 实证数据中的资本
第三节 小结
第五章：家庭教育投入中的资本转化
第一节 文化资本的生产机制
第二节 文化资本生产与象征资本
第三节 小结
第六章：惯习与场域位置——方法框架第三步
第一节 理解惯习
第二节 实证数据中的场域位置
第三节 帮助理解惯习的本土概念
第四节 小结
第七章：家庭教育投入中的策略
第一节 “我们必须学习”
第二节 “条条大路通罗马”
第三节 小结
第八章：讨论：家庭教育投入中的变与不变
第一节 场域的不变：教育场域的本质特征
第二节 场域的变化：素质教育与家庭教育投入
第三节 小结
第九章：结论与建议
第一节 对研究问题的回应
第二节 本书的贡献、意义与局限
第三节 小结
参考文献
第一节 家庭教育与家庭教育投入
第二节 家庭教育投入的相关研究综述
第三节 家庭教育投入的社会学意涵
第四节 本书脉络与章节安排
第五节 小结
第一章：从布迪厄出发——一个社会学的研究视域
第一节 布迪厄的理论作为一种方法框架
第二节 布迪厄的社会理论与教育学应用
第三节 本书的研究方法框架
第四节 小结
第二章：建立场域——方法框架第一步
第一节 理解场域概念
第二节 本书研究方法框架的第一步的应用
第三节 小结
第三章：教育场域的特点与位置
第一节 教育场域的形成与演变
第二节 教育场域在权力场域中的位置
第三节 J市作为场域案例
第四节 小结
第四章：资本与场域结构——方法框架第二步
第一节 布迪厄的资本概念及其与场域结构的关系
第二节 实证数据中的资本
第三节 小结
第五章：家庭教育投入中的资本转化
第一节 文化资本的生产机制
第二节 文化资本生产与象征资本
第三节 小结
第六章：惯习与场域位置——方法框架第三步
第一节 理解惯习
第二节 实证数据中的场域位置
第三节 帮助理解惯习的本土概念
第四节 小结
第七章：家庭教育投入中的策略
第一节 “我们必须学习”
第二节 “条条大路通罗马”
第三节 小结
第八章：讨论：家庭教育投入中的变与不变
第一节 场域的不变：教育场域的本质特征
第二节 场域的变化：素质教育与家庭教育投入
第三节 小结
第九章：结论与建议
第一节 对研究问题的回应
第二节 本书的贡献、意义与局限
第三节 小结
参考文献
