作者：宋君 等
页数：264
出版社：大象出版社
出版日期：2023
ISBN：9787571117931
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为中原名师出版工程·教育思想与实践系列之一，是中原名师实践成果，能够彰显中原名师的引领辐射和带动作用，同时为新时代教师专业发展做出贡献。本书从教师专业发展向度出发探讨教学主张，主要介绍了6位小学数学教师颇具特色的教学主张，即智趣数学、本真数学、为理解而教、智慧数学、寻真数学，并通过案例对其教学主张提出的背景、教学主张的内涵进行详细分析，可操作性和实用性很强，为中小学教师指明了教师专业发展的方向，具有较强的借鉴意义。
作者简介
宋君，中学高级教师，一直从事小学数学教学工作，先后荣获全国教育科研先进个人、全国小学数学奥林匹克优秀指导教师、中原名师、河南省教师教育专家、中原名师工作室领衔名师、河南省首届名师、河南省骨干教师、河南省优秀教师、河南省学术技术带头人、第二届河南最具影响力教师、第二届河南最具成长力教师、河南首届最具影响力教师优秀奖等荣誉称号，曾获河南省“基础教育教学成果”二等奖”、郑州市人民政府表彰的社会科学优秀成果一等奖。先后在CN刊物中发表了300多篇教育教学文章，出版了《数学阅读的教与学》《读懂学生》等7本专著，参与5本。
本书特色
本书基于“实践 理论 案例”的方式，呈现各位教师对自己教学主张的解读与实践映照。细读每一位老师的文字，你会被他们的真诚打动。他们的教学主张，是植根于课堂，原发于学生成长深处的思索，是一股股推动小学数学教师不断内省、走向专业成熟的力量。细读本书能够触动你内心深处的那根弦，也能够催促你走向有着“自我理解”的课堂实践。
目录
第一章 教学主张与教师发展
第一节 教学主张的专业发展意义
第二节 教学主张的特征
第三节 教学主张的价值
第二章 穆桂鹤：智趣数学
第一节 智趣数学的提出
第二节 智趣数学教学主张的实践建构
附：典型教学设计
“整理与复习（一）”教学设计
“卫星运行时间”教学设计
参考文献
第三章 黄春丽：本真数学
第一节 数学“失真”问题的探讨及分析 第二节 本真数学的内涵及价值
第三节 本真数学的实践与探索
附：典型教学设计
“找规律（1）”教学设计??????????????
“按不同标准分类”教学设计
参考文献
第四章 谢蕾蕾：适性数学
第一节 适性数学的提出
第二节 适性数学的内涵解读
第三节 适性数学的课堂架构
附：典型教学设计
“什么是面积”教学设计
“小数的意义”教学设计
第五章 吴艳庆：为理解而教
第一节 为理解而教的内涵
第二节 为理解而教的实施策略
附：典型教学设计
“比的化简”教学设计
“合格率”教学设计
参考文献 第六章 宋君：智慧数学
第一节 智慧数学教学主张提出的背景????
第二节 智慧数学的内涵与解读???????
第三节 智慧数学的表征??????
第四节 智慧数学的两大支柱
第五节 智慧数学的课堂实施策略???????
附：典型教学设计
“买书”教学设计
“国土面积”教学设计
“3 的倍数特征”教学设计
参考文献
第七章 刘英杰：寻真数学
第一节 寻真数学教学主张的提出
第二节 寻真数学的内涵与解读??????
第三节 寻真数学教学主张的课堂实施????????????
附：典型教学设计
“什么是面积”教学设计
“时间表”教学设计
“比例的认识”教学设计???
后 记
第一节 教学主张的专业发展意义
第二节 教学主张的特征
第三节 教学主张的价值
第二章 穆桂鹤：智趣数学
第一节 智趣数学的提出
第二节 智趣数学教学主张的实践建构
附：典型教学设计
“整理与复习（一）”教学设计
“卫星运行时间”教学设计
参考文献
第三章 黄春丽：本真数学
第一节 数学“失真”问题的探讨及分析 第二节 本真数学的内涵及价值
第三节 本真数学的实践与探索
附：典型教学设计
“找规律（1）”教学设计??????????????
“按不同标准分类”教学设计
参考文献
第四章 谢蕾蕾：适性数学
第一节 适性数学的提出
第二节 适性数学的内涵解读
第三节 适性数学的课堂架构
附：典型教学设计
“什么是面积”教学设计
“小数的意义”教学设计
第五章 吴艳庆：为理解而教
第一节 为理解而教的内涵
第二节 为理解而教的实施策略
附：典型教学设计
“比的化简”教学设计
“合格率”教学设计
参考文献 第六章 宋君：智慧数学
第一节 智慧数学教学主张提出的背景????
第二节 智慧数学的内涵与解读???????
第三节 智慧数学的表征??????
第四节 智慧数学的两大支柱
第五节 智慧数学的课堂实施策略???????
附：典型教学设计
“买书”教学设计
“国土面积”教学设计
“3 的倍数特征”教学设计
参考文献
第七章 刘英杰：寻真数学
第一节 寻真数学教学主张的提出
第二节 寻真数学的内涵与解读??????
第三节 寻真数学教学主张的课堂实施????????????
附：典型教学设计
“什么是面积”教学设计
“时间表”教学设计
“比例的认识”教学设计???
后 记
