作者：周世平
页数：198
出版社：上海教育出版社
出版日期：2023
ISBN：9787572022913
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
笔者针对高中物理实验教学的现状和困境，探索了在新课程、新教材实施背景下开展高中物理实验教学的方法和策略，创新性地将深度学习的理念融入实验教学中，以落实高中物理学科核心素养的具体要求。笔者重点关注深度学习理念 下的环境资源、教学策略、实验评价和实验设计等方面，然后将实验分成“主动初探”“对话建构”“迁移生成”三种类型通过具体案例进行了详细阐述。本书是笔者多年来进行实验设计和实践探索的成果荟萃，对于高中物理教材在新形势、新要求下有效开展实验教学具有一定的借鉴意义。
作者简介
黄瑞花，1992年毕业于同济大学勘查地球物理专业，工学士，同济大学公共管理硕士。上海市奉贤区高中物理教研员，奉贤区名教师。
主要从事高中物理教学与研究。参与编写普通高中新课程资源新课标新教学新高考“教学指南”和“学习指南”丛书。在《物理教师》《现代教学》等杂志发表论文数篇。
目录
第一章 高中物理实验教学困境：被动与浅层学习
一、实验教学现状
二、实验教学调查
三、实验教学困境剖析
第二章 高中物理实验教学破解：走向深度学习
一、破解困境的密钥
二、深度学习的概念
三、实验教学与深度学习
四、实验教学中的深度学习
第三章 促进深度学习的资源环境
一、促进深度学习的实验资源
二、促进深度学习的实验环境
第四章 以探究为中心的实验教学
一、“二探”活动没计方法
二、“三探”活动教学策略
第五章 以素养为中心的实验评价
一、实验素养及评价方案
二、纸笔评价
三、操作评价
四、表现性评价
第六章 促进自主探究的实验设计
一、设计思路
二、案例解析
三、自主实验评价
四、自主实验分类
第七章 促进“主动初探
一、实验教学现状
二、实验教学调查
三、实验教学困境剖析
第二章 高中物理实验教学破解：走向深度学习
一、破解困境的密钥
二、深度学习的概念
三、实验教学与深度学习
四、实验教学中的深度学习
第三章 促进深度学习的资源环境
一、促进深度学习的实验资源
二、促进深度学习的实验环境
第四章 以探究为中心的实验教学
一、“二探”活动没计方法
二、“三探”活动教学策略
第五章 以素养为中心的实验评价
一、实验素养及评价方案
二、纸笔评价
三、操作评价
四、表现性评价
第六章 促进自主探究的实验设计
一、设计思路
二、案例解析
三、自主实验评价
四、自主实验分类
第七章 促进“主动初探
