作者：黎康丽
页数：238
出版社：东北师范大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787568199308
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共四篇，内容包括“理念篇：耕深数学彰显思想”“理论篇：与深度学习支架教学同行”“实践篇：课题领航实践深研”“策略篇：追求情意思想凝练教学风格提出教学主张”。
作者简介
黎康丽，江门市蓬江区教师发展中心初中数学教研员，中学数学 教师。广东省中小学“百千万人才培养工程”初中理科名教师培养对象、广东省名师工作室 学员、江门市第五批名教师培养对象、江门市首期青年教师培养项目 学员、蓬江区名师工作室主持人、蓬江区教育系统第三批名教师。先后主持省级课题研究5项、市级课题研究2项，参与省级课题研究2项。多篇教育教学论文在 、省级、市级期刊上发表，曾多次参加省、市初中青年数学教师优质课评比荣获一、二等奖。近年来，指导200多位教师分别在 、省级、市级各类优质课、精品课、说课、说播课、数学讲授核心片段等评比活动中获奖。
目录
理念篇：
耕深数学 彰显思想
我的成长——结缘蓬江 领航蓬江 筑梦远航
我的教学思想——追求“情意数学”教学
我的教学风格——以情触教，以艺深雕
我的教学主张——支架式教学下“深究细研，思维灵动”的深度课堂
理论篇
与深度学习支架教学同行
支架教学——打开思维 启智增慧
深度学习——实现高阶思维 走向核心素养
实践篇：
课题领航 实践深研
“支架式教学下促进初中数学课堂深度学习的实践研究”开题报告
“基于支架式教学下初中数学课堂教学的实践研究”研究报告
“新课程中提高初中数学教师教学设计能力的研究”研究报告
“深化片区教研提升师生数学素养的研究”研究报告
策略篇：
追求情意思想 凝练教学风格 提出教学主张
支架式深度学习模式教学例析
巧搭学习支架，触动数学思维
依托支架教学， 深度学习
“支架式深度学习”概念课教学模式构建与实践
“支架式深度学习”讲评课教学模式构建与实践
构建问题串支架的数学复习课教学模式
运用反比例函数，领悟数学建模思想
数学思想方法视角下的初中复习课例分析
感悟“平行四边形的判定”，提高教学设计能力
重视数学思想方法，架起“数”与“形”的立体桥梁
“同构异课”——打造师生喜爱的课堂
磨课就是教师的“练功场”
驾驭知识的睿智，造就“ 大脑”
“数感”融入中考
《数形结合思想下——勾股定理》教学设计
参考文献
后记
耕深数学 彰显思想
我的成长——结缘蓬江 领航蓬江 筑梦远航
我的教学思想——追求“情意数学”教学
我的教学风格——以情触教，以艺深雕
我的教学主张——支架式教学下“深究细研，思维灵动”的深度课堂
理论篇
与深度学习支架教学同行
支架教学——打开思维 启智增慧
深度学习——实现高阶思维 走向核心素养
实践篇：
课题领航 实践深研
“支架式教学下促进初中数学课堂深度学习的实践研究”开题报告
“基于支架式教学下初中数学课堂教学的实践研究”研究报告
“新课程中提高初中数学教师教学设计能力的研究”研究报告
“深化片区教研提升师生数学素养的研究”研究报告
策略篇：
追求情意思想 凝练教学风格 提出教学主张
支架式深度学习模式教学例析
巧搭学习支架，触动数学思维
依托支架教学， 深度学习
“支架式深度学习”概念课教学模式构建与实践
“支架式深度学习”讲评课教学模式构建与实践
构建问题串支架的数学复习课教学模式
运用反比例函数，领悟数学建模思想
数学思想方法视角下的初中复习课例分析
感悟“平行四边形的判定”，提高教学设计能力
重视数学思想方法，架起“数”与“形”的立体桥梁
“同构异课”——打造师生喜爱的课堂
磨课就是教师的“练功场”
驾驭知识的睿智，造就“ 大脑”
“数感”融入中考
《数形结合思想下——勾股定理》教学设计
参考文献
后记
