基于核心素养的小学科学课堂教学的探索与研究

章科学探究理论研究1培养科学素养树立科学意识让科学研究镶嵌在儿童生活中基于学生认知特点，培养学生科学学科核心素养科学活动的巧妙设计为学生自导航从细节处看科学课小学科学教学中学生问题意识培养策略的研究基于科学概念建构的定量与定观察策略探究定观察与定量研究巧妙融合，科学概念的系统化学会提出问题是提生科学素养的关键科学课中如何培养学生的观察能力小学科学“解暗箱”课型教学策略例谈巧妙设计科学教具学生深度探究制造认知矛盾，激发学生深度思考与探究经验基础决定探究起点，探究历程丰富经验基于中华传统文化的小学科学教学研究与探索科学教学与传统文化融合的途径和策略立足立德树人，开展科学探究活动当前小学科学课程建设与实施的意见与建议创立公众号，搭建科学探究交台多措并举，推动科学教学研究章教学实践与案例87物质科学“把固体水里”课堂实录“使沉在水里的物体浮起来”教学设计“杯子变热了”教学设计“把固体放到水里”教学设计“把液体水里”教学设计“拆装玩具”课堂实录“摩擦力的秘密”教学设计“认识固体”教学设计“认识液体”教学设计“声音的产生”教学设计“白醋和小苏打”教学设计“折形状”教学设计生命科学“关节”教学设计“食物的消化”教学设计“有趣的食物链”教学设计“不用种子也能繁殖吗”教学设计“脑与神经”教学设计“我是怎样出生的”教学设计（一）“我是怎样出生的”教学设计（二）“我们的呼吸”教学设计“呼吸和呼吸器官”教学设计科学探究指导课“建立模型”教学设计技术与工程“修理玩具”说课稿“我的削笔刀”教学设计（一)“我的削笔刀”教学设计（二)第三章观课议课197感悟·思用数字建构模型用模型建构概念别有洞天的“太阳家族”观“运动与呼吸”所思精妙的设计遗憾于实施别样的科学课堂课题研究与课程评价221第四章小学科学教学中定量观察能力培养的研究小学科学课堂教学改革工作报告“小学科学课堂延伸活动的研究”课题研究报告肥城市白云山学校科学实验考查方案