作者：(英)桑德拉·斯米特(Sandra Sm
页数：216页
出版社：南京师范大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787565114311
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
维果茨基是20世纪早期教育领域中很有影响力的理论家之一，他提出了一系列有关早期学习与教学的突破性的原则。在本书中，作者将维果茨基的这些原则用日常的语言解释了出来，并揭示出了他的这些思想之间的关键性联系。 对于从事儿童早期教育的人来说，本书是一本可读性很强、很有价值的手册。它不但介绍了维果茨基的核心概念，如：中介和记忆，文化和文化工具，心理机能，语言、概念和思维，活动理论，游戏和意义等，还讨论了有关这些概念在教学和学习中的实际应用。每章的后面都附有一张有用的术语表，对文中用斜体标注出的关键词或关键思想进行了解释，并指出了其与教学和学习的相关性。 这本书提醒着我们，学习在任何时候都有可能发生，它主要是通过学习者与更有经验的“他人”的交往而产生的，这个“他人”可能是成人，也可能是儿童。
目录
内容介绍
致谢
序言
引言
第一章 开篇：社会文化式的生平简介
列维·维果茨基的一生与所处时代
其他人对维果茨基思想的影响
回顾与展望
术语表
第二章 中介、记忆和文化工具
文化的、历史的、工具的框架
记忆、中介和文化工具
由生理需要和生物学过程发展至高级心理机能
从日常思维到高级心理机能
记忆
文化工具的重要性
回顾与展望
术语表
第三章 文化、环境和工具
发展与文化
文化的丧失：流亡中的人
发展的生态状况
生理的作用
货币作为一种文化工具
信号、符号和符号学
回顾与展望
术语表
第四章 语言、概念和思维
内在化
皮亚杰和维果茨基对言语与思维的讨论
前智力言语和前言语思维
对概念的理解
从日常概念到科学概念
反思的重要性
回顾与展望
术语表
第五章 学习与教学
持一种社会历史的立场
我们可以从中学习到什么呢
中介和文化工具
我们可以从中学习到什么呢
记忆与思维
我们可以从中学习到什么呢
语言和概念：最近发展区
我们可以从中学习到什么呢
支架和同伴教学
回顾与展望
术语表
第六章 活动理论
活动理论的发展
第五空间课外项目
主导活动和对话指导
维果茨基之后：莱文和巴赫金
回顾与展望
术语表
第七章 游戏与意义
对于游戏的定义的补充
游戏和意义
意义的概念
有规则的游戏
修正我们关于游戏的观点
回顾与展望
术语表
第八章 缩小差距：有关最近发展区的详细信息
支架
持续性的分享思维
引导式参与
所有权和占有
交互式和同伴教学：成为有经验的他人
提问和理论
给予反馈
回顾与展望
术语表
第九章 总结：我们所学到的内容
教学的推荐原则
原则在实践中的运用
回顾与展望
术语表
第十章 维果茨基的儿童
生物学与文化
个体发育缺陷
帮助有特殊需要的儿童
最近发展区
融合
回顾
术语表
结语
参考文献
致谢
序言
引言
第一章 开篇：社会文化式的生平简介
列维·维果茨基的一生与所处时代
其他人对维果茨基思想的影响
回顾与展望
术语表
第二章 中介、记忆和文化工具
文化的、历史的、工具的框架
记忆、中介和文化工具
由生理需要和生物学过程发展至高级心理机能
从日常思维到高级心理机能
记忆
文化工具的重要性
回顾与展望
术语表
第三章 文化、环境和工具
发展与文化
文化的丧失：流亡中的人
发展的生态状况
生理的作用
货币作为一种文化工具
信号、符号和符号学
回顾与展望
术语表
第四章 语言、概念和思维
内在化
皮亚杰和维果茨基对言语与思维的讨论
前智力言语和前言语思维
对概念的理解
从日常概念到科学概念
反思的重要性
回顾与展望
术语表
第五章 学习与教学
持一种社会历史的立场
我们可以从中学习到什么呢
中介和文化工具
我们可以从中学习到什么呢
记忆与思维
我们可以从中学习到什么呢
语言和概念：最近发展区
我们可以从中学习到什么呢
支架和同伴教学
回顾与展望
术语表
第六章 活动理论
活动理论的发展
第五空间课外项目
主导活动和对话指导
维果茨基之后：莱文和巴赫金
回顾与展望
术语表
第七章 游戏与意义
对于游戏的定义的补充
游戏和意义
意义的概念
有规则的游戏
修正我们关于游戏的观点
回顾与展望
术语表
第八章 缩小差距：有关最近发展区的详细信息
支架
持续性的分享思维
引导式参与
所有权和占有
交互式和同伴教学：成为有经验的他人
提问和理论
给予反馈
回顾与展望
术语表
第九章 总结：我们所学到的内容
教学的推荐原则
原则在实践中的运用
回顾与展望
术语表
第十章 维果茨基的儿童
生物学与文化
个体发育缺陷
帮助有特殊需要的儿童
最近发展区
融合
回顾
术语表
结语
参考文献
