作者：杨新晓.陈殿兵
页数：192
出版社：科学出版社
出版日期：2019
ISBN：9787030531599
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以”构建生本课堂”为主旨，分为问题篇、基础篇、应用篇、保障篇和提高篇。本书从剖析当前课堂教学的现状与挣扎入手，奠定”教育观”、”学生观”、”教学观”三块基石，其后提出一系列特色各异的实用的课堂教学策略，引领教师一步步构建自己的生本课堂，加之以课堂管理和时间管理双管齐下的保障，很后结于互联网时代进行课堂升级、运用行动研究作为提高课堂质量的工具。
本书特色
本书以“构建生本课堂”为主旨，分为问题篇、基础篇、应用篇、保障篇和提高篇。本书从剖析当前课堂教学的现状入手，奠定“教育观”、“学生观”、“教学观”三块基石，其后提出一系列特色各异的实用的课堂教学策略，引领教师一步步构建自己的生本课堂，加之以课堂管理和时间管理双管齐下的保障，最后结于互联网时代进行课堂升级、运用行动研究作为提高课堂质量的工具。
目录
问题篇
第一章 当代高校课堂教学——挣扎与求变
第一节 现状剖析
一、学生
二、教师
三、教育管理者
四、社会
第二节 改革取向
一、必须改
二、谁来改
三、怎么改
基础篇
第二章 阴阳协调的教育观
第一节 直面失调
一、问题课堂中的十大问题
二、功利主义的教育观
第二节 促进协调
一、行为主义教育思想
二、人文主义教育思想
三、理想务实的教育观
第三章 面向未来的学生观
第一节 学生观之立足现状
一、认识大学生
二、理解大学生
第二节 学生观之面向未来
第四章 兼容并蓄的教学观
第一节 合作学习法的小组智慧
第二节 直接教学法的讲练智慧
第三节 任务驱动法的动力智慧
第四节 差异教学法的公平智慧
第五节 讨论教学法的助力智慧
应用篇
第五章 学习小组的组成和运作
第一节 分组
一、分组的原则
二、分组的方法
第二节 分工
第三节 激励
第四节 合作
第五节 评价
第六章 教师助力与角色转变
第一节 提问与回应
一、提问的方式
二、回应的技巧
第二节 用图形引导思维
第三节 角第一景代入真实问题
第四节 情感目标达成
第五节 教师与学生的角色转变
第七章 以能力提高为目的的课堂活动
第一节 释放想象力的课堂活动
第一章 当代高校课堂教学——挣扎与求变
第一节 现状剖析
一、学生
二、教师
三、教育管理者
四、社会
第二节 改革取向
一、必须改
二、谁来改
三、怎么改
基础篇
第二章 阴阳协调的教育观
第一节 直面失调
一、问题课堂中的十大问题
二、功利主义的教育观
第二节 促进协调
一、行为主义教育思想
二、人文主义教育思想
三、理想务实的教育观
第三章 面向未来的学生观
第一节 学生观之立足现状
一、认识大学生
二、理解大学生
第二节 学生观之面向未来
第四章 兼容并蓄的教学观
第一节 合作学习法的小组智慧
第二节 直接教学法的讲练智慧
第三节 任务驱动法的动力智慧
第四节 差异教学法的公平智慧
第五节 讨论教学法的助力智慧
应用篇
第五章 学习小组的组成和运作
第一节 分组
一、分组的原则
二、分组的方法
第二节 分工
第三节 激励
第四节 合作
第五节 评价
第六章 教师助力与角色转变
第一节 提问与回应
一、提问的方式
二、回应的技巧
第二节 用图形引导思维
第三节 角第一景代入真实问题
第四节 情感目标达成
第五节 教师与学生的角色转变
第七章 以能力提高为目的的课堂活动
第一节 释放想象力的课堂活动
