大班小班化-普通高中研究性学习案例研究丛书

作者：陈建吉

页数：251

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2005

ISBN：9787561732465

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

有效，无限的探寻，信息技术背景下的研究性学习，走向课程领导，研究性学习在农村，大班小班化，创新思维的助推器。

相知道吗？

学校如何以现场为基地合理而有效地实施研究性学习这门开放性的课程？

信息技术背景下的研究性学习如何开展eClass是怎么回事？

研究性学习如何评价与管理？考试，肯定不行；不考，怎么办？

农村中学可以开展研究性学习吗？是资源问题还是认识与行动问题？

平行班超过20多个的大规模学校怎样开展面向全体学生的研究性学习？有没有专门的对策？

上海的研究型课程是怎样规划与设计的？它与全国普通高中课程方案中的研究性学习有何异同？

如果这6个问题解决得好，对于“想开展而苦于没有对策”的学校来说，就可以得到启发或灵感，或者参照或模仿。

本套丛书就是由项目专家进入学校现场进行两年研究之后，给你讲讲6所项目学校的课程故事。

本书特色

《普通高中研究性学习案例研究丛书》是我国首部以研究性学习的实施和开发为研究对象的案例研究丛书,它以六所不同类型学校的研究性学习实践为研究对象,致力于在案例基础上的对话、解读、重建、理解与分析,而不是告诉、传递和灌输。

丛书包括《研究性学习在农村——江苏省海安县西场中学案例研究》、《有效,无限的探寻——江苏省锡山高级中学研究性学习案例研究》、《信息技术背景下的研究性学习——北京师范大学附属实验中学研究性学习案例研究》、《走向课程领导——武汉第四十九中学研究性学习案例研究》、《大班小班化——浙江省温岭中学研究性学习案例研究》和《创新思维的助推器——上海市大同中学研究型课程案例研究》,这六个案例集中探索了我国现阶段普通高中研究性学习在学校层级亟待解决的六个重大问题:学校如何以现场为基地合理而有效地实施这门开放性的课程?信息技术背景下的研究性学习如何开展?研究性学习如何评价与管理?农村中学可以开展研究性学习吗?平行班超过20多个的大规模学校怎样开展面向全体学生的研究性学习?上海的研究型课程是怎样规划与设计的?针对这六个问题,本丛书提供了一个个真实的问题场景,让读者带着自己的经验与思想去品味这里的故事,从而充分享受欣赏、分享、理解和批判的乐趣。

目录

节选

《普通高中研究性学习案例研究丛书》是我国首部以研究性学习的实施和开发为研究对象的案例研究丛书,它以六所不同类型学校的研究性学习实践为研究对象,致力于在案例基础上的对话、解读、重建、理解与分析,而不是告诉、传递和灌输。

丛书包括《研究性学习在农村——江苏省海安县西场中学案例研究》、《有效,无限的探寻——江苏省锡山高级中学研究性学习案例研究》、《信息技术背景下的研究性学习——北京师范大学附属实验中学研究性学习案例研究》、《走向课程领导——武汉第四十九中学研究性学习案例研究》、《大班小班化——浙江省温岭中学研究性学习案例研究》和《创新思维的助推器——上海市大同中学研究型课程案例研究》,这六个案例集中探索了我国现阶段普通高中研究性学习在学校层级亟待解决的六个重大问题:学校如何以现场为基地合理而有效地实施这门开放性的课程?信息技术背景下的研究性学习如何开展?研究性学习如何评价与管理?农村中学可以开展研究性学习吗?平行班超过20多个的大规模学校怎样开展面向全体学生的研究性学习?上海的研究型课程是怎样规划与设计的?针对这六个问题,本丛书提供了一个个真实的问题场景,让读者带着自己的经验与思想去品味这里的故事,从而充分享受欣赏、分享、理解和批判的乐趣。