作者：[英]彼得斯著
页数：395
出版社：商务印书馆
出版日期：2018
ISBN：9787100174640
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内容简介
“师者，所以传道受业解惑也！”由此可见，师者道为先，伦理道德问题不可不谈。本书分析了教育中涉及的许多重要概念，为教育哲学奠定了坚实的理论基础。
作者简介
理查德•斯坦利•彼得斯(Richard Stanley
Peters,1919-2011)，英国伦敦大学教育学院教育哲学教授，曾任伦敦大学教育学院院长和不列颠教育哲学学会主席，是英国分析教育哲学代表人物和“伦敦学派”领军人物。著述颇丰，《伦理学与教育》是他的分析教育哲学代表作。
译者简介：朱镜人(1949- )，合肥师范学院教授，安徽大学、安徽新华学院兼职教授。英国伦敦大学访问学者和布利斯托尔大学高级访问学者。主要从事外国教育史和比较教育学教学和研究。已出版《英国教育思想之演进》等专著、译著，发表论文90余篇。
本书特色
《伦理学与教育》是20世纪英国分析教育哲学思想家彼得斯的代表作，分别从教育的概念、教育的伦理学基础和教育与社会控制进行论述，详细分析了平等、自由、尊重、权威和民主等伦理学概念与教育的关系。本书研究的一些问题大致勾勒了教育哲学研究的框架，为教育哲学的进一步研究奠定了基础。
目录
第一部分 “教育”的概念
第一章 “教育”的标准
第一节 “教育”的概念
第二节 “教育”的规范特性
一、“教育”的任务一成就分析
二、教育的目的
第三节 “教育”的认知特性
一、知识与理解
二、认知洞察力
三、教育与训练
第四节 教育过程的标准
第五节 “教育”与“自由教育”
第二章 作为引导的教育
导言
第一节 心智的发展
第二节 主观意识的教育内容
第三节 教育与个人发展
第四节 教育与人际关系
第五节 教育与动机
第六节 附录：“教育”概念在当代英国学校中的应用
导言
一、大学
二、技术研究所和技术学院
三、教育学院
四、学校
五、非正规教育
第二部分 教育的伦理学基础
第三章 古典正当性理论
导言
第一节 伦理学与教师
第二节 自然主义
第三节 直觉主义
二、正当性的问题
第二节 友爱的影响
一、“友爱”的含义
二、基督教的友爱与尊重人
三、友爱的正当性问题
第三节 教育与人的概念
第四节 人的价值中立概念的可能性
第三部分 教育与社会控制
第九章 权威与教育
导言
第一节 “权威”的概念
第二节 形式权威和实际权威
第三节 权威的正当性
第四节 教师的形式权威
第五节 教师的实际权威
一、作为权威的教师
二、处于权威地位的教师
第十章 惩罚与纪律
导言
