作者：杨连山李德善
页数：221
出版社：天津教育出版社
出版日期：2017
ISBN：9787530981658
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
对班主任专业化水平的提高，具有指导性、可操作性价值。
作者简介
杨连山，中国社会心理学学会会员、天津市中小学德育工作者协会常务理事、学术委员会副主任，担任多家学术团体的学术委员或专家组成员。“九五”至“十二五”期间担任七个国家重点科研课题指导专家。长期致力于研究德育与班主任理论，已有较高建树，并为推动天津市中小学德育工作和师资培训工作做出了贡献。
曾在60多家报刊发表论文500多篇；已出版“班主任工作系列图书”“青少年思想品德教育图书”等著作35部。其中包括：《班主任专业成长策略》《名师讲述班主任的核心教导力》（被教育部纳入国家培训计划用书），《班主任工作行为的八项修炼》《班集体活动创新与问题应对》《班主任的100个怎么办》。
李德善，天津市红桥区教科室原副主任，曾被聘为中国伦理学会德育研究会常务理事、班主任研究中心主任。
几十年来，编撰了《神奇的教育场》《德育纵横谈》《班主任治班方略》《逐梦》《集体教育新视界》《指导孩子学会健心》等著作。曾经为天津市及外省市教育同仁作学术报告三百余场，并多次在天津人民广播电台、天津电视台进行专题讲座；先后三次主持全国教育科学“九五”“十五”“十一五”国家课题的策划、论证与研究；还在省市级以上学术期刊、出版物发表论文、述评等文章近百万字。
本书特色
该书是班主任专业化培训丛书之一，包括：班主任专业化的内涵、班主任的专业素养 、班主任工作基本规范是专业化的前提、在履行职责中实现专业发展、班主任要实现自主专业发展、班主任专业化的校本策略、制度建设和政策支持是班主任专业化的保障等七章，它深入系统地阐述了“重要专业性岗位与班主任专业化”这一主题。
目录
概述
一、关于专业化的概念
二、教师专业化背景下的班主任专业化
第二章 班主任的专业素养
概述
一、班主任专业化的现状及其归因
二、增强岗位意识是班主任专业化的当务之急
三、专业精神是班主任专业化的精神支柱
四、专业理想与信念是班主任专业化的动力
五、专业知识是班主任专业化的基础
六、专业能力是班主任专业化的关键
七、教育智慧是班主任专业化的理想境界
第三章 班主任工作基本规范是专业化的前提
概述
一、班级德育工作的规范
二、班级管理工作的规范
三、组织班级活动的规范
四、组织协调工作的规范
第四章 在履行职责中实现专业发展
概述
一、创造性地履行班主任职责．|
二、在履行职责中提高班主任素养
第五章 班主任要实现自主专业发展
概述
一、班主任专业自主
二、班主任的自主专业发展及其特征
三、班主任自主专业发展的目标
四、班主任自主专业发展的策略
第六章 班主任专业化的校本策略
概述
一、认真搞好专业培训
二、精心开展专业活动
三、扎实推进教育科研
四、深入进行班建实践
第七章 制度建设和政策支持是班主任专业化的保障
概述
一、建立准人制度——把好班主任的人口
二、健全培训制度——提高专业素养
三、完善考核奖励认定制度——彰显班主任专业尊严
四、坚持政策支持——促进班主任专业持续发展
参考文献
附录
教育行政部门在班主任专业化进程中的作用／李国汉
在班主任专业化进程中成长／李德善
班主任要坚持自主专业发展／杨连山
关于班主任岗位专业性的思考／李国汉
班主任工作是中小学的主业／魏永田
班主任专业化需要制度的保障／杨连山
