作者：北京师范大学出版社
页数：367
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787303241231
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以促进教师发展需要、推进教育事业健康发展为基本立场，用教育学基本原理解读教育实践。全书共十三章，可以相对的划分为三个部分。靠前部分是基础理论篇，包括教育与教育学、教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的和教育制度等五章内容，侧重于理论知识的阐述。第二部分是课程与教学篇，包括课程、教师与学生、教学（上）、教学（下）等四章内容，侧重于实践知识的探索。第三部分是管理篇，包括德育、班主任与班级管理、教育法律法规等三章，侧重于管理知识的提升。
作者简介
蔡慧琴，南昌师范学院教授。参与完成国家级、省级以上课题20余项。发表学术论文60多篇，主编、参编《学前教育学》、《课程与教学论》等多部著作，论文多篇被人大报刊资料复印中心所办的《教育学》《中小学教育》《中小学学校管理》等学术刊物全文复印或索引列目，具有一定的社会反响，多项成果获江西省社会科学优秀成果二、三等奖。
本书特色
本书以促进教师发展需要、推进教育事业健康发展为基本立场，用教育学基本原理解读教育实践。全书共十三章，可以相对的划分为三个部分。最部分是基础理论篇，包括教育与教育学、教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的和教育制度等五章内容，侧重于理论知识的阐述。第二部分是课程与教学篇，包括课程、教师与学生、教学（上）、教学（下）等四章内容，侧重于实践知识的探索。第三部分是管理篇，包括德育、班主任与班级管理、教育法律法规等三章，侧重于管理知识的提升。
目录
第一章 教育与教育学l
第一节 教育概述l
一、教育的概念l
二、教育的构成要素
三、教育的形态l
四、教育的社会属性l
第二节 教育的起源与发展l
一、教育的起源l
二、教育的发展
第三节 教育学的产生与发展l
一、教育学的萌芽l
二、教育学的建立与变革
三、近当代教育学的发展l
四、教育学的未来发展趋势
第四节 学习教育学的意义与方法l
一、教育理论的功能
二、学习教育学的意义l
三、学习教育学的方法
第二章 教育与社会发展
第一节 教育与政治经济制度
一、政治经济制度对教育的制约作用l
二、教育的政治功能l
第二节 教育与生产力
一、生产力对教育的制约作用
二、教育的经济功能
第三节 教育与文化l
一、文化对教育的制约作用
二、教育的文化功能l
第四节 教育与人口
一、人口对教育的制约作用
二、教育的人口功能l
第五节 教育与我国社会主义建设
一、教育与社会主义建设的关系l
二、我国社会主义教育的发展与改革l
第三章 教育与人的发展l
第一节 人的发展概述l
一、人的发展的内涵l
二、关于人的发展的基本理论l
第二节 影响人的发展的基本因素l
一、遗传素质在人的发展中的作用l
二、环境在人的发展中的作用
三、教育在人的发展中的作用l
四、个体主观能动性在人的发展中的作用
第三节 个体身心发展的一般规律l
一、个体身心发展具有顺序性I
二、个体身心发展具有阶段性l
三、个体身心发展具有不均衡性
四、个体身心发展具有个别差异性
五、个体身心发展具有互补性l
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
一、教育目的概念和意义
……
第五章 教育制度
第六章 教师和学生
第七章 课程
第八章 教学(上)
第九章 教学(下)
第十章 德育
第十一章 班主任与班级管理
第十二章 教育法律法规
第十三章 教育科学研究
附录
参考文献l
第一节 教育概述l
一、教育的概念l
二、教育的构成要素
三、教育的形态l
四、教育的社会属性l
第二节 教育的起源与发展l
一、教育的起源l
二、教育的发展
第三节 教育学的产生与发展l
一、教育学的萌芽l
二、教育学的建立与变革
三、近当代教育学的发展l
四、教育学的未来发展趋势
第四节 学习教育学的意义与方法l
一、教育理论的功能
二、学习教育学的意义l
三、学习教育学的方法
第二章 教育与社会发展
第一节 教育与政治经济制度
一、政治经济制度对教育的制约作用l
二、教育的政治功能l
第二节 教育与生产力
一、生产力对教育的制约作用
二、教育的经济功能
第三节 教育与文化l
一、文化对教育的制约作用
二、教育的文化功能l
第四节 教育与人口
一、人口对教育的制约作用
二、教育的人口功能l
第五节 教育与我国社会主义建设
一、教育与社会主义建设的关系l
二、我国社会主义教育的发展与改革l
第三章 教育与人的发展l
第一节 人的发展概述l
一、人的发展的内涵l
二、关于人的发展的基本理论l
第二节 影响人的发展的基本因素l
一、遗传素质在人的发展中的作用l
二、环境在人的发展中的作用
三、教育在人的发展中的作用l
四、个体主观能动性在人的发展中的作用
第三节 个体身心发展的一般规律l
一、个体身心发展具有顺序性I
二、个体身心发展具有阶段性l
三、个体身心发展具有不均衡性
四、个体身心发展具有个别差异性
五、个体身心发展具有互补性l
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
一、教育目的概念和意义
……
第五章 教育制度
第六章 教师和学生
第七章 课程
第八章 教学(上)
第九章 教学(下)
第十章 德育
第十一章 班主任与班级管理
第十二章 教育法律法规
第十三章 教育科学研究
附录
参考文献l
