作者：廖伯琴等著
页数：249
出版社：教育科学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787519107499
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
中小学理科教材难度国际比较研究丛书
袁振国 主编
国际视野 科学方法 求实精神 资政功能 利民导向
中小学教材的难易不仅决定着学生掌握知识的程度，而且关系到人才培养目标和民族的整体素质。本丛书对我国以及世界主要发达国家的数学、物理、化学、生物、地理、科学六个科目的中小学教材难度进行了比较研究，通过多层面比较，基本上明确了我国中小学理科教材的难度层次处于中等水平，也发现了许多对我国中小学理科课程与教材建设有着重要启示的结论。
本丛书的主要价值在于：
n l 最次用科学的研究方法对我国中小学理科教材在国际上的难度层次做出了准确的判断。
n l 通过定量方法开展国际比较研究，为国家课程标准修订和教材编写提供了科学支撑。
n l 有力促进了教材研究的学术规范和学术队伍建设。
n l 有利于增进公众对学生课业负担过重原因的科学认知，形成正确的社会舆论导向。
作者简介
廖伯琴，西南大学物理科学与技术学院教授，博导，西南大学科学教育研究中心主任。全国高等物理教育研究会副理事长，国家中学物理课程标准研制组负责人，全国基础教育领域重要期刊《物理教学探讨》主编，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。
本书特色
《中小学理科教材难度国际比较研究(高中物理卷)》对包括中国在内的10个国家普遍使用的高中物理教材进行了国际比较研究。在本研究中，教材内容分为知识、实验、习题、拓展四个方面，即教材内容的四个维度。作者从教材广度和教材深度两个角度分析教材的总体难度。其中，教材广度是指教材内容的多少，即教材容量，这个容量可分别用知识、实验、习题、拓展的数量来计算；教材深度则为教材内容的不同深度。综合研究教材的广度与深度， 最后汇总得知教材难易程度。除了量化统计，本书还通过对教材文本的细致分析，比较不同国家高中物理教材的特点，为我国高中物理教材建设和课程发展提供了非常具体的、有价值的启示。
目录
第一章 研究文献综述
第一节 教材评价研究
第二节 教材难度研究
第三节 已有研究特点及本研究特色
第二章 研究思路及方法
第一节 研究目的及框架
第二节 研究对象：高中物理教材的选定
第三节 比较模型、维度与水平
第三章 高中物理教材总体难度比较
第一节 高中物理教材总深度及难度比较
第二节 高中物理教材总广度与平均深度比较
第四章 教材内容不同维度的难度比较
第一节 知识维度的难度比较
第二节 实验维度的难度比较
第三节 习题维度的难度比较
第四节 拓展维度的难度比较
第五章 不同认知水平内容的深入比较
第一节 不同认知水平内容的总体比较
第二节 知识维度不同认知水平内容的比较
第三节 实验维度不同认知水平内容的比较
第四节 习题维度不同认知水平内容的比较
第五节 拓展维度不同认知水平内容的比较
第六章 不同内容板块的难度比较
第一节 力学板块的比较
第二节 电磁学板块的比较
第三节 热学板块的比较
第四节 光学板块的比较
第五节 原子物理板块的比较
第六节 现代物理板块的比较
第七节 不同内容板块的综合比较
第七章 高中物理教材特点分析
第一节 美国高中物理教材特点分析
第二节 英国高中物理教材特点分析
第三节 德国高中物理教材特点分析
第四节 法国高中物理教材特点分析
第五节 俄罗斯高中物理教材特点分析
第六节 澳大利亚高中物理教材特点分析
第七节 日本高中物理教材特点分析
第八节 韩国高中物理教材特点分析
第九节 新加坡高中物理教材特点分析
第十节 中国高中物理教材特点分析
第十一节 十国高中物理教材的共性与特色
第八章 总的结论
参考文献
索引
后记
