作者：(美)莎拉·H.瓦茨 著 余丹红 编 李
页数：200
出版社：浙江教育出版社
出版日期：2024
ISBN：9787572282454
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内容简介
本书是为音乐教育者探索幼儿音乐教育与世界文化背景下音乐融汇的宝贵资源，聚焦于学龄前、幼儿园和一年级（出生至七岁）儿童的音乐生活，概述了适合不同年龄段的世界音乐教学法，包括非正式与正式的教学方法，以及一系列音乐学习辅助工具和材料，并采用了包括歌唱、聆听、舞动、讲故事和乐器演奏在内的多元性方法。当幼儿逐渐融入最初的家庭与社区环境时，他们也可以通过以儿童为中心的音乐与相关艺术体验，进入更广泛的文化社区。这些体验可以成为幼儿更深入地了解自己和他人的载体。本书以充满趣味的互动与非正式教学原则为核心，各章节揭示了培养儿童音乐和文化知识与技能的技巧和策略，注重音乐在幼儿发展中的重要作用。本书还通过有意义（且愉悦！）的音乐参与活动，探讨了儿童的视角和潜力。
作者简介
莎拉·H.瓦茨，英国国家青年音乐营的艺术总监，英国奥尔夫协会和皇家音乐家协会成员。
余丹红，女，上海音乐学院音乐教授，音乐学博士，博士、硕士生导师，上海音乐学院图书馆馆长。
李世钦，男，音乐教育学硕士，副编审，中国音乐家协会奥尔夫专业委员会理事。毕业于上海音乐学院音乐教育学专业，现任浙江教育出版集团上海公司编辑部主任。
本书特色
1.跨文化视角：本书将幼儿音乐教育与世界各地的文化背景相结合，提供了丰富多样的教学方法和活动。
2.年龄适宜性：特别关注出生至七岁之间儿童的音乐发展，提供了适合不同年龄段的世界音乐教学法。
3.多元性方法：通过歌唱、聆听、舞动、讲故事和乐器演奏等多种方式，促进幼儿的音乐学习和文化体验。
4.互动与非正式教学：强调趣味性和互动性，倡导非正式教学原则，使学习过程更加自然和愉悦。
5.全面发展：不仅关注音乐技能的培养，还注重幼儿在社会、情感和认知方面的发展。
目录
致谢
课例列表
第一章 在语境中教与学
一、世界音乐教学在幼儿时期的必要性
二、幼儿期音乐：形式与功能
三、幼儿学习者：基础知识
(一)认知发展
(二)语言与交流
(三)身体发育
(四)社会发展
(五)多样性和社会公正意识
(六)自我及与他人关系的发展
(七)音乐发展
四、本书的意图和目的
五、开始旅程
第二章 专注式聆听：为了文化意识的觉醒
一、专注式聆听
二、通过聆听学习：教学重点
三、聆听是文化理解的大门
四、幼儿的聆听反应
五、深度聆听：为了文化意识的觉醒
六、幼儿与音乐：媒介化体验与直接体验
七、幼儿教学环境中专注式聆听的挑战
八、教师特写：安东尼·利奇博士(Dr．Anthonv Leach)
九、各种可能性的觉醒
第三章 参与式音乐活动
一、参与式音乐活动
二、通过参与式聆听参与音乐活动
三、音乐的传播和参与
四、通过生成式聆听参与音乐活动
五、幼儿参与式聆听和生成式聆听的挑战
六、教师特写：南希·尤曼斯女士(Mrs．Nancy’Youmans)
七、亲历音乐
第四章 表演世界音乐
一、幼儿站上舞台：表演世界音乐
(一)游戏表演
(二)学校计划
(三)团队合作
二、适龄的表演：成功的策略
三、幼儿世界音乐表演的专题建议
(一)动物
(二)自然
(三)分享和社会性
(四)字母和数字
(五)颜色
(六)五感
(七)寓言和童谣
(八)儿童读物
(九)人的表演
