作者：薛彦华主编
页数：344
出版社：科学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787030237507
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《中国科学院规划教材：教育学》是在总结公共教育学教学改革的基础上，以学校教育教学活动为线索编写而成的。其主要内容包括教育基本理论、教师与学生及其相互关系、课程与教学、有效教学的组织与保障、教育研究方法等方面。 《中国科学院规划教材：教育学》内容丰富、案例翔实、体例新颖。 《中国科学院规划教材：教育学》不仅可以作为高等师范院校公共教育学的教材，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校为中小学教师提供继续教育使用的教材。
本书特色
本书是中科院规划教材，河北师范大学教育学院教授薛彦华，主要是对教育学的基础理论知识和前沿理论成果的论述
目录
前言绪论
第一章 认识教育第一节 教育的本质第二节 教育的构成要素第三节 教育的形态
第二章 教育功能第一节 教育功能概述第二节 教育的个体功能第三节 教育的社会功能第三章 教育目的第一节 教育目的概述第二节 教育目的的理论基础第三节 我国教育目的的发展第四节 教育目的的实施第四章 教师第一节 教师概述第二节 教师专业素养第三节 教师的专业发展第五章 学生第一节 学生观第二节 法律、法规视角中的学生第三节 当代学生的状况分析
第六章 师生关系第一节 师生关系概述第二节 我国当代师生关系中的矛盾冲突第三节 建立和谐的师生关系第七章 课程第一节 概述第二节 课程类型第三节 课程结构第四节 课程计划、课程标准和教科书
第八章 基础教育课程改革第一节 基础教育课程改革的背景第二节 基础教育课程改革的目标第三节 基础教育课程改革的基本理念
第九章 教学设计第一节 教学设计概述第二节 教学设计理念的更新第三节 教学设计的策略
第十章 教学实施第一节 教学实施概述第二节 教学实施的一般过程第三节 提高课堂教学有效性的基本技巧第四节 课堂教学中常见问题处理
第十一章 教学评价第一节 教学评价概述第二节 课堂教学评价第三节 学生学业成绩评定
第十二章 班级管理与班主任队伍建设第一节 班级管理的意义第二节 班级管理的任务第三节 班主任队伍建设第十三章 “三教”结合，形成教育合力第一节 概述第二节 发挥家庭教育职能，实现家校密切合作第三节 发挥社区教育力量，营造良好育人环境第四节 优化网络环境，利用信息资源
第十四章 教育研究方法第一节 教育研究方法概述第二节 教育研究的基本过程第三节 常用的教育研究方法第四节 教育研究报告的撰写
参考文献
第一章 认识教育第一节 教育的本质第二节 教育的构成要素第三节 教育的形态
第二章 教育功能第一节 教育功能概述第二节 教育的个体功能第三节 教育的社会功能第三章 教育目的第一节 教育目的概述第二节 教育目的的理论基础第三节 我国教育目的的发展第四节 教育目的的实施第四章 教师第一节 教师概述第二节 教师专业素养第三节 教师的专业发展第五章 学生第一节 学生观第二节 法律、法规视角中的学生第三节 当代学生的状况分析
第六章 师生关系第一节 师生关系概述第二节 我国当代师生关系中的矛盾冲突第三节 建立和谐的师生关系第七章 课程第一节 概述第二节 课程类型第三节 课程结构第四节 课程计划、课程标准和教科书
第八章 基础教育课程改革第一节 基础教育课程改革的背景第二节 基础教育课程改革的目标第三节 基础教育课程改革的基本理念
第九章 教学设计第一节 教学设计概述第二节 教学设计理念的更新第三节 教学设计的策略
第十章 教学实施第一节 教学实施概述第二节 教学实施的一般过程第三节 提高课堂教学有效性的基本技巧第四节 课堂教学中常见问题处理
第十一章 教学评价第一节 教学评价概述第二节 课堂教学评价第三节 学生学业成绩评定
第十二章 班级管理与班主任队伍建设第一节 班级管理的意义第二节 班级管理的任务第三节 班主任队伍建设第十三章 “三教”结合，形成教育合力第一节 概述第二节 发挥家庭教育职能，实现家校密切合作第三节 发挥社区教育力量，营造良好育人环境第四节 优化网络环境，利用信息资源
第十四章 教育研究方法第一节 教育研究方法概述第二节 教育研究的基本过程第三节 常用的教育研究方法第四节 教育研究报告的撰写
参考文献
