指向改进的教学与评价

专题一 教师评价素养与培育研究教—学—评一致性三因素模型的建构崔允漷 雷 浩先秦儒学教育思想孕育的教师评价意识吴刚平 余闻婧教师的儿童研究：理论反思与意义建构安桂清教师教学评价素养的形态及其意义余闻婧 吴刚平教师评价素养即评价实践的学习结果李孔文教师教学能力提升与评价素养培训的耦合蔺雪生中等职业学校教师评价素养探讨：问题与出路顾 容 王张妮 王金震专题二 教学评一致性研究the german tradition of didactics and recent research findings about teaching and learninghilbert meyer学习和教学：性质、关系和研究黄显华科技时代的教与学——教学有效性的评价周淑卿关于评价与课堂教学有机结合的初步探索孔企平苏州市平江中学 学—教—评相融合的课堂实践研究邓大一 王恒昌以评价驱动教学的机制建构：评价即学习——以中学语文为例卢 臻从考试走向评价：一种应然转向王中男如何成就好课：一致性地思考目标、评价与教学张菊荣专题三 课堂评价与教学改进以学定教的课堂评价与教学改进陈木金欢乐的功课：张岱的日常生活转向及结局——从汤显祖的课程难题出发周 勇课堂需要什么样的评价王少非试论课堂评价与教学的关系郑东辉智力游戏融入小学数学教学的原则与策略初探顾 文提升中学英语教师课堂评价能力的研究丁丽云专题四 教学评价与学业质量alignment as a key construct in standards-based reform andrew porter区域性统考的“堵”与“疏”——基于14117名教师的网络问卷调查张 丰 沈启正 张侃巍observing and documenting as a foundation for data-based planningcatherine walter-laager & manfred pfiffner教师是如何反馈作业的？——基于证据的初中教师作业反馈情况分析周文叶 黄 山教师真的在基于证据作出教学决策吗——对89次教学决策过程的分析黄 山自我评价能力与学业成就的相关性研究姜孟瑞 宋海曙 张 磊郑州市学业评价分析报告系统的开发与应用高 燕基于校本的教学质量评价与监测姚林群 陈开懋