作者：蒋泓洁主编
页数：266
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2010
ISBN：9787303112814
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《中小学教育科学研究方法》注重教育科学研究方法的实施与管理，以专业理论教学经验为基础，面向基础教育工作者的培养；注重联系基础教育教学、课程与评价改革实际，在关注学校教育、教学、科研、管理和知识、技能、态度养成的基础上，更加重视教师的职业生存、发展技能、能力的养成，注重教师生命价值的彰显；本着对教师教育的理解和对教育理想的追求，试图突破原有相关教材或著作的框架，形成具有学科特色的知识体系，积极吸纳最新学术成果，注重相关领域学术前沿问题的思考与研究，大胆提出自己的观点，具有一定的启发性。
相关资料
插图：教育科学，指正确反映教育领域内部客观事物的关系和规律的知识体系，是人类教育实践经验的总结和概括，并将随着教育时间的发展而不断发展的科学。教育科学是一个广泛的领域，包含着许多分支。教育科学研究有很多定义，常见的有两种：一种定义是，教育科学研究是从教育的客观实际出发，采取恰当的研究方法和手段，去探明教育内部各要素间的变化与规律，以及辨析教育本质与其外部现象间的关系，并作出严格科学结论的一种认识活动或认识过程。另一种定义是，教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。以上两种定义虽然说法上有些不一致，但其基本点是相同的，那就是都是对教育活动本质和规律的探索。一般而言，教育科学研究由三个要素组成：一是现象与客观事实，是指形成教育科学理论的基础。理论是对教育本质的理性认识成果，是由一系列的概念和原理构成的。二是抽象体系，只有以严密的理论体系的方式再现和阐释一定的教育现象及过程，才能使教育的本质和规律得以更深刻的揭示和合理的说明，形成科学理论是研究的核心。三是方法和技术，是指实现研究目的的手段。（二）教育科学研究的特点教育科学研究除具有一般科学研究的特点外，还有着自己独特的特点。1.综合性和整体性教育科学研究的对象主要是教育现象。教育现象是一种十分复杂的社会现象，其范围十分广泛，研究中无论是宏观方面还是微观方面，都必须在深刻的社会背景下，注重社会现象的整体性，从多角度开展研究活动。教育的发展，教育效果的体现要受众多因素的制约，如教师素质，学校条件，学生身心发展水平，社会政治、经济、文化等都在不同程度上制约着教育发展。教育科学研究只有着眼于整体的角度，分析教育过程的影响因素，才能真正增强研究效果，提高教育水平，促进教育发展。因此，教育研究的对象决定了教育研究带有很强的综合性和整体性。
本书特色
《中小学教育科学研究方法》是教师教育系列教材之一。
目录
第一节 概述
第二节 中小学教育科学研究的类型和任务
第二章 中小学教育科学研究设计
第一节 中小学教育科学研究课题确立
第二节 教育文献的查阅
第三节 中小学教育科学研究的设计
第三章 中小学教育观察研究法
第一节 概述
第二节 中小学教育观察研究法的设计和实施
第三节 教育观察研究的记录
第四章 中小学教育调查研究法
第一节 概述
第二节 问卷调查
第三节 访谈调查
节选
《中小学教育科学研究方法》注重教育科学研究方法的实施与管理，以专业理论教学经验为基础，面向基础教育工作者的培养；注重联系基础教育教学、课程与评价改革实际，在关注学校教育、教学、科研、管理和知识、技能、态度养成的基础上，更加重视教师的职业生存、发展技能、能力的养成，注重教师生命价值的彰显；本着对教师教育的理解和对教育理想的追求，试图突破原有相关教材或著作的框架，形成具有学科特色的知识体系，积极吸纳最新学术成果，注重相关领域学术前沿问题的思考与研究，大胆提出自己的观点，具有一定的启发性。
