作者：刘树樑
页数：180
出版社：文汇出版社
ISBN：9787549642496
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
这是一本关于幼儿园男教师专业发展相关研究的专著。国内有关幼儿园男教师的研究、论著不少，但本书作者就是一名幼儿园男教师，所以视角有别于其他研究者。另外，作者亲历上海幼儿园男教师发展二十年，也是本书研究的基础。
本书聚焦幼儿园男教师这个小众群体在特定环境下的发展和对未来的展望，主要分为两个部分：一是关注男性在幼儿教师行业中，不同于传统女性教师的专业特质及发展特点，探究其“小众”的原因；二是关注幼儿园男教师群体在专业特质基础上的发展，尤其是男教师梯队发展的现状和未来。本书可以为幼儿园男教师的专业发展提供建议，也能为已有男教师的幼儿园管理者提供参考。
作者简介
刘树樑，上海市浦东新区东方幼儿园课程部主任，特级教师、高级教师，中国教育学会理事。曾荣获上海市五一劳动奖章，被授予“上海市教学能手”“上海市’四有’好教师（教书育人楷模）”“浦东新区十大杰出青年”等荣誉称号。入选国家高层次人才特殊支持计划、第一部新时代幼儿园领军教师示范性培训等项目。
活动设计富有创意，课堂教学独具风格，是第一个在多个市、区级教学类竞赛或评审中获得顶级奖项的男性教师，也是上海市学前教育界第一位男性特级教师。自2009年起，带领园内20多名男性教师成立了“男教师工作室”，团队成员也追随其脚步，撷得丰厚硕果。
本书特色
幼儿园男教师专业成长现状如何？
幼儿园男女教师专业化发展有何异同？
影响幼儿园男教师专业成长的因素有哪些？
如何最大化发挥幼儿园男教师在学前教育行业中的作用？
目录
前言
一 问题的提出
（一）核心概念界定
（二）研究背景及价值分析
1.研究背景
2.价值分析
（三）相关研究综述
1.围绕“幼儿园男教师”的相关综述
2.围绕“教师专业成长特质”的相关综述
3.围绕“幼儿园教师梯队进阶式发展”的相关综述
4.文献分析与评析
二 研究概况
（一）研究目标
（二）研究对象
（三）研究内容
（四）研究方法
1.文献法
2.问卷法
3.访谈法
4.内容分析法
5.文本分析法
6.行动研究法
（五）研究路径
1.准备阶段
2.实施阶段
3.总结阶段
三 研究结果
（一）幼儿园男教师专业成长现状及主要影响因素
1.上海市幼儿园男教师基本情况
2.上海市幼儿园男教师专业成长现状
3.影响幼儿园男教师专业成长的因素
（二）幼儿园男女教师专业化发展的比较研究
1.相同阶段男女教师专业成长特质的比较
2.不同阶段男女教师专业成长特质的比较
3.相同阶段男女教师专业成长路径的比较
（三）幼儿园男教师专业成长的特质
1.男教师专业成长特质的进一步确立
2.幼儿园男教师专业成长阶段与路径
（四）基于幼儿园男教师发展特质的梯队进阶式发展的行动研究
1.幼儿园男教师梯队进阶式发展的行动研究
2.幼儿园男教师梯队进阶式发展的行动改进研究
3.促进幼儿园男教师梯队进阶式发展模型的机制优化
四 研究成效
（一）访谈分析成效
研究过程
（二）模型价值分析
1.蜂巢梯队进阶发展模型有利于男教师个体发展
2.蜂巢梯队进阶发展模型有利于男教师群体发展
3.蜂巢梯队进阶发展模型有利于男教师团队的稳固
（三）实践工作成效
五 研究反思
（一）研究过程的反思——从新手向全方位成熟迈进
（二）后续研究的展望——以遗憾为动力的接续奋斗
（三）研究成效的遐思——共创未来过程中的思与行
参考文献
附录一 幼儿园男教师专业成长现状及影响因素的调查研究问卷
附录二 不同年龄段男女教师专业发展比较研究访谈提纲
附录三 男教师专业成长发展特质研究访谈提纲
附录四 幼儿园男教师蜂巢梯队进阶发展模型成效访谈设计
一 问题的提出
（一）核心概念界定
（二）研究背景及价值分析
1.研究背景
2.价值分析
（三）相关研究综述
1.围绕“幼儿园男教师”的相关综述
2.围绕“教师专业成长特质”的相关综述
3.围绕“幼儿园教师梯队进阶式发展”的相关综述
4.文献分析与评析
二 研究概况
（一）研究目标
（二）研究对象
（三）研究内容
（四）研究方法
1.文献法
2.问卷法
3.访谈法
4.内容分析法
5.文本分析法
6.行动研究法
（五）研究路径
1.准备阶段
2.实施阶段
3.总结阶段
三 研究结果
（一）幼儿园男教师专业成长现状及主要影响因素
1.上海市幼儿园男教师基本情况
2.上海市幼儿园男教师专业成长现状
3.影响幼儿园男教师专业成长的因素
（二）幼儿园男女教师专业化发展的比较研究
1.相同阶段男女教师专业成长特质的比较
2.不同阶段男女教师专业成长特质的比较
3.相同阶段男女教师专业成长路径的比较
（三）幼儿园男教师专业成长的特质
1.男教师专业成长特质的进一步确立
2.幼儿园男教师专业成长阶段与路径
（四）基于幼儿园男教师发展特质的梯队进阶式发展的行动研究
1.幼儿园男教师梯队进阶式发展的行动研究
2.幼儿园男教师梯队进阶式发展的行动改进研究
3.促进幼儿园男教师梯队进阶式发展模型的机制优化
四 研究成效
（一）访谈分析成效
研究过程
（二）模型价值分析
1.蜂巢梯队进阶发展模型有利于男教师个体发展
2.蜂巢梯队进阶发展模型有利于男教师群体发展
3.蜂巢梯队进阶发展模型有利于男教师团队的稳固
（三）实践工作成效
五 研究反思
（一）研究过程的反思——从新手向全方位成熟迈进
（二）后续研究的展望——以遗憾为动力的接续奋斗
（三）研究成效的遐思——共创未来过程中的思与行
参考文献
附录一 幼儿园男教师专业成长现状及影响因素的调查研究问卷
附录二 不同年龄段男女教师专业发展比较研究访谈提纲
附录三 男教师专业成长发展特质研究访谈提纲
附录四 幼儿园男教师蜂巢梯队进阶发展模型成效访谈设计
