作者：李春华
页数：255
出版社：西南师范大学出版社
出版日期：2010
ISBN：9787562148272
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
校本研究是教育科研面向基层学校的一种科研方式，在课程改革的背景下，呈现出了其他科研方式不可替代的积极作用，对于推动课改走向深入、改进教研方式、增强学校发展动力、拉动教师专业成长、促进教育科学繁荣等方面具有重要意义。
本书立足于提高中小学校本研究的能力，甄选了名校成功的校本研究的经典案例，并通过深刻的案例分析提炼出了名校校本研究成功的经验与方法。
本书特色
本书共分三篇。
第一篇“课堂教学校本研究创新力”从校本研究提高教学质量的立场出发，从多个角度阐述了校本研究提高教学质量的方法与途径，并通过精选名校的成功案例来展现他们的具体做法，为广大中小学开展促进教学质量提高的校本研究提供了借鉴。
第二篇“教师发展校本研究创新力”从多种角度阐述了校本教研促进教师发展的方法和途径，如“发掘’支架式’校本研究潜力，促进教师专业发展”“搞好引领型校本研究，做教师专业成长的领路人”等，并通过精选名校的成功案例来展现他们的具体做法，为广大中小学开展促进教师发展的校本研究提供了借鉴。
第三篇“学生发展校本研究创新力”从促进学生发展的角度提出了校本教研的各种方法和途径，如“注重学生发展，为学生提供别样舞台”“德育故事化，让教育不再说教”“升级传统活动课，培养学生综合实践活动能力”等，并通过精选名校的成功案例来展现他们的具体做法，为广大中小学开展促进学生发展的校本研究提供了借鉴。
目录
第一篇 课堂教学校本研究创新力
一、通过“整合型”自主发展，让教师善教、学生乐学
二、促进“课、研、修”一体化，让研究成为习惯
三、发挥集体备课优势，让教师共同成长
四、开展“同课异构”活动，让课堂更精彩
五、以案例为基点，促进教学反思
六、创造“动而活”课堂，让教学更具效率
七、完善教学档案管理，让“老皇历”解决新问题
八、通过分级互评，让教师跨越教学难题
九、通过引导式课外阅读，化解学生课外阅读危机
十、实施分层教学，让教学更有针对性
第二篇 教师发展校本研究创新力
一、注重“知识管理”，让教师在共享中提升素质
二、发掘支架式校本研究潜力，促进教师专业发展
三、搞好引领型校本研究，做教师专业成长的引路人
四、通过节点式校本研究，为教师成长构建“网络”
五、打造“雁式”团队，增强教师合作力度
六、搭建网络交流平台，让教师在评课中成长
七、实施三位一体化环境建设，优化教师专业发展
八、完善教师自培工程，提高师资水平
九、增强实践智慧，让教师更有本领
第三篇 学生发展校本研究创新力
一、通过“整合型”自主发展，让教师善教、学生乐学
二、促进“课、研、修”一体化，让研究成为习惯
三、发挥集体备课优势，让教师共同成长
四、开展“同课异构”活动，让课堂更精彩
五、以案例为基点，促进教学反思
六、创造“动而活”课堂，让教学更具效率
七、完善教学档案管理，让“老皇历”解决新问题
八、通过分级互评，让教师跨越教学难题
九、通过引导式课外阅读，化解学生课外阅读危机
十、实施分层教学，让教学更有针对性
第二篇 教师发展校本研究创新力
一、注重“知识管理”，让教师在共享中提升素质
二、发掘支架式校本研究潜力，促进教师专业发展
三、搞好引领型校本研究，做教师专业成长的引路人
四、通过节点式校本研究，为教师成长构建“网络”
五、打造“雁式”团队，增强教师合作力度
六、搭建网络交流平台，让教师在评课中成长
七、实施三位一体化环境建设，优化教师专业发展
八、完善教师自培工程，提高师资水平
九、增强实践智慧，让教师更有本领
第三篇 学生发展校本研究创新力
