作者：刘丹华著
页数：300页
出版社：上海交通大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787313303899
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是关于中职教学研究的书籍。全书共分四篇十章：首先，对中职数学学科的改革与发展进行简要概述，介绍了数学学科的基础理论、中职数学教学改革的理念、原则、实践与评价等；然后，对中职数学教学多样化的相关问题进行梳理和分析，并针对有关学科教学策略精选了相关典型案例；之后，在核心素养与数学教学的相关联系上做了一定的阐述；最后，对现代信息技术下的中职数学教学方面进行探讨，并在数学教学中有效应用及整合信息技术方面也融入了典型案例。本书论述严谨、结构合理、条理清晰、实操性与推广性强，具备时代信息与特征，能为当前中职数学学科教学与学习相关理论与实践活动的深入研究提供有价值的借鉴作用。读者对象主要包括中职学校的教师、教育管理者和相关研究员，也可作为教育者、教育学院学生和研究者的参考资料。
作者简介
刘丹华，高级讲师，毕业于华东师范大学数学系，深圳市宝安教育集团第一校区教科所主任，广东省职教数学学会常委、高考研究会数学研究专家委员会秘书长、深圳市中职数学教研组组长，入选为深圳市首届继续教育课程建设专家库专家。主持并结题了7项省、市、区级课题。发表SSCI英文论文28篇，CSSCI核心期刊论文5篇；参与出版教材16部。
目录
第一篇 中职数学教育的改革与发展
第一章 数学学科的改革与发展
第一节 数学学科概述
一、基于认知理论的学习
二、建构主义学习理论
三、社会文化理论
四、情感教育理论
五、模式化思维理论
六、教学策略研究
七、教学手段研究
第二节 中职数学课程教育的改革与发展
一、实践性教学
二、多元化评价
三、信息技术应用
四、融合性教学
五、职业导向
第二章 中职数学教育改革的理念、原则及实践
第一节 中职数学教育改革的理念与原则
一、中职数学教育改革的理念
二、中职数学教育改革的原则
第二节 中职数学课堂教学的基本方式
一、粉笔+黑板的传统教学方式
二、信息技术+黑板的信息化教学方式
三、数学知识+实际应用的教学方式
四、教学方式评价
第三节 中职生数学学科学习状况及教学实践的改革
一、中职生数学学科学习现状分析
二、中职生数学学科学习特点分析及其改良策略
第三章 中职数学项目化教学理论及方法
第一节 中职数学项目化教学基本知识
一、项目化教学涉及的概念
二、项目化教学的特点
三、项目化教学的一般方法
四、项目化教学的操作流程
五、中职数学学科项目化教学案例
第二节 中职数学项目化教学原则
一、数学项目化教学的主要原则
二、中职数学项目化教学案例
第三节 中职数学项目教学的分类及其教学模式
一、数学项目教学的分类
二、数学项目教学的模式
第二篇 核心素养与数学课程教育
第四章 核心素养和数学核素养
第一节 核心素养基本概述
一、当代最新核心素养理论的起源以及对教育的影响
二、当代最新核心素养理论
第二节 数学核心素养基本概述
一、数学核心素养的提出
二、数学核心素养的具体内容
三、数学核心素养的内涵
第五章 中职生数学核心素养的培养与教育策略
第一节 中职生数学知识素养的培养与策略
一、中职数学知识素养的主要内容
二、中职数学知识素养的培养及教育策略
第二节 中职生数学技能素养的培养与策略
一、中职数学技能素养的具体要求
二、中职数学技能素养的培养及教育策略
第三节 中职生数学思维素养的培养与策略
一、中职生数学思维素养的具体要求
二、中职生数学思维素养的培养及教育策略
第四节 中职生数学沟通与合作素养的培养与策略
一、中职生数学沟通与合作素养的具体要求
二、中职生数学沟通与合作素养的培养及教育策略
第三篇 信息技术与数学课程教育
第六章 信息技术教育基础
第一节 信息技术教育概述
一、信息技术教育的主要理论
二、信息技术教育未来的发展趋势
三、信息技术教育对于数学课程教育的必要性
第二节 信息技术教育的原则及设计
一、信息技术教育的原则
二、信息技术教育的设计
第七章 信息技术与中职数学教育的实践
第一节 信息技术环境下的数学教学
一、信息技术在中职数学教学中的意义
二、信息技术在中职数学教学中的实践活动
三、信息技术与中职数学教学的挑战和展望
第二节 信息技术在数学教学中有效应用的原则
一、信息技术在数学教学中有效应用的原则
二、信息技术在中职数学教学中的有效应用
第三节 信息技术环境下的数学教学模式
一、信息技术环境下中职数学教学的基本模式
二、中职数学教学模式的典型案例
第四节 信息技术在中职数学教学中应用的有效途径
一、信息技术在数学教学中应用的有效途径
二、信息技术在数学课堂教学中有效应用的典型案例
第五节 数学课程与信息技术融合的教学实践
一、数学课程与信息技术融合的意义
二、数学课程与信息技术融合的基本方法
三、数学课程与信息技术整合的案例
第八章 信息技术背景下数学教师的专业化发展
第一节 信息技术与数学教师的专业化发展
一、信息技术背景下数学教师的专业化发展的现实意义
二、信息技术背景下对数学教师专业发展的新要求
第二节 信息技术促进数学教师的专业化发展
一、信息技术引发数学教师专业发展的新机遇与新挑战
二、信息技术促进数学教师专业化发展的有效策略
第三节 中职学校助力中职数学教师信息技术的提升
一、中职学校促进数学课程教育信息化程度提升的重要性
二、信息化背景下支持数学教师专业化成长的有效策略
参考文献
第一章 数学学科的改革与发展
第一节 数学学科概述
一、基于认知理论的学习
二、建构主义学习理论
三、社会文化理论
四、情感教育理论
五、模式化思维理论
六、教学策略研究
七、教学手段研究
第二节 中职数学课程教育的改革与发展
一、实践性教学
二、多元化评价
三、信息技术应用
四、融合性教学
五、职业导向
第二章 中职数学教育改革的理念、原则及实践
第一节 中职数学教育改革的理念与原则
一、中职数学教育改革的理念
二、中职数学教育改革的原则
第二节 中职数学课堂教学的基本方式
一、粉笔+黑板的传统教学方式
二、信息技术+黑板的信息化教学方式
三、数学知识+实际应用的教学方式
四、教学方式评价
第三节 中职生数学学科学习状况及教学实践的改革
一、中职生数学学科学习现状分析
二、中职生数学学科学习特点分析及其改良策略
第三章 中职数学项目化教学理论及方法
第一节 中职数学项目化教学基本知识
一、项目化教学涉及的概念
二、项目化教学的特点
三、项目化教学的一般方法
四、项目化教学的操作流程
五、中职数学学科项目化教学案例
第二节 中职数学项目化教学原则
一、数学项目化教学的主要原则
二、中职数学项目化教学案例
第三节 中职数学项目教学的分类及其教学模式
一、数学项目教学的分类
二、数学项目教学的模式
第二篇 核心素养与数学课程教育
第四章 核心素养和数学核素养
第一节 核心素养基本概述
一、当代最新核心素养理论的起源以及对教育的影响
二、当代最新核心素养理论
第二节 数学核心素养基本概述
一、数学核心素养的提出
二、数学核心素养的具体内容
三、数学核心素养的内涵
第五章 中职生数学核心素养的培养与教育策略
第一节 中职生数学知识素养的培养与策略
一、中职数学知识素养的主要内容
二、中职数学知识素养的培养及教育策略
第二节 中职生数学技能素养的培养与策略
一、中职数学技能素养的具体要求
二、中职数学技能素养的培养及教育策略
第三节 中职生数学思维素养的培养与策略
一、中职生数学思维素养的具体要求
二、中职生数学思维素养的培养及教育策略
第四节 中职生数学沟通与合作素养的培养与策略
一、中职生数学沟通与合作素养的具体要求
二、中职生数学沟通与合作素养的培养及教育策略
第三篇 信息技术与数学课程教育
第六章 信息技术教育基础
第一节 信息技术教育概述
一、信息技术教育的主要理论
二、信息技术教育未来的发展趋势
三、信息技术教育对于数学课程教育的必要性
第二节 信息技术教育的原则及设计
一、信息技术教育的原则
二、信息技术教育的设计
第七章 信息技术与中职数学教育的实践
第一节 信息技术环境下的数学教学
一、信息技术在中职数学教学中的意义
二、信息技术在中职数学教学中的实践活动
三、信息技术与中职数学教学的挑战和展望
第二节 信息技术在数学教学中有效应用的原则
一、信息技术在数学教学中有效应用的原则
二、信息技术在中职数学教学中的有效应用
第三节 信息技术环境下的数学教学模式
一、信息技术环境下中职数学教学的基本模式
二、中职数学教学模式的典型案例
第四节 信息技术在中职数学教学中应用的有效途径
一、信息技术在数学教学中应用的有效途径
二、信息技术在数学课堂教学中有效应用的典型案例
第五节 数学课程与信息技术融合的教学实践
一、数学课程与信息技术融合的意义
二、数学课程与信息技术融合的基本方法
三、数学课程与信息技术整合的案例
第八章 信息技术背景下数学教师的专业化发展
第一节 信息技术与数学教师的专业化发展
一、信息技术背景下数学教师的专业化发展的现实意义
二、信息技术背景下对数学教师专业发展的新要求
第二节 信息技术促进数学教师的专业化发展
一、信息技术引发数学教师专业发展的新机遇与新挑战
二、信息技术促进数学教师专业化发展的有效策略
第三节 中职学校助力中职数学教师信息技术的提升
一、中职学校促进数学课程教育信息化程度提升的重要性
二、信息化背景下支持数学教师专业化成长的有效策略
参考文献
