作者：汤明清
页数：300
出版社：中国商务出版社
出版日期：2023
ISBN：9787510346927
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书分五大部分：第一部分是深度教学的缘起与意义，主要介绍了从深度学习到深度教学的理论基础；第二部分是深度教学的本质与理念，主要介绍了深度教学的价值标准、基本理念与支持条件；第三部分是深度学习课堂的改造策略；第四部分主要以数学学科为例，阐述导向学科核心素养的校本课堂构建策略；第五部分是深度教学的评价——表现性评价，主要介绍了为什么需要表现性评价、表现性评价的概念、评价目标的确定、表现性任务的设计和评分规则的开发等内容。
目录
第一章深度教学的缘/001
节从深度学度教学/001
节克服课堂技术主义取向的局限/009
章深度教学的本质与理念 /0
节深度教学的本质与价值标准/ 0
节深度教学的基本理念/037
第三节深度教学的支持/051
第三章深度学改造的策略/080
深度学堂特征与实施策略/ 080
指向高阶思维的课堂提问/092
指向深度学堂互动/101
第四节指向深度学线教学交互实践/113
第五节指向核心素养的数学活动经验教学/118
第六节指向核心素养培育的课堂教学/ 128
第七节学展核心素养中“学会学内涵及培养策略/137
第八节“适学课堂”建设的三个必要追问/144
第四章导向学科素养的校本课堂建构一以数学学科为例
节深度教学的数学课堂/153
节数学思想的建立/157
数学精神的培养/168
第四节数学教育中人文渗透/173
第五节数学课堂中的生活化教学/180
第六节指向深度教学的数学课堂实践/ 188
第五章深度教学的评价一表现评价/194
节为什么需要表现评价/ 194
节表现评价的概念 / 213
评价目标的确定/ 225
第四节表现任务的设计 / 247
第五节评分规则的开发/ 276
参考文献/ 293
;
节从深度学度教学/001
节克服课堂技术主义取向的局限/009
章深度教学的本质与理念 /0
节深度教学的本质与价值标准/ 0
节深度教学的基本理念/037
第三节深度教学的支持/051
第三章深度学改造的策略/080
深度学堂特征与实施策略/ 080
指向高阶思维的课堂提问/092
指向深度学堂互动/101
第四节指向深度学线教学交互实践/113
第五节指向核心素养的数学活动经验教学/118
第六节指向核心素养培育的课堂教学/ 128
第七节学展核心素养中“学会学内涵及培养策略/137
第八节“适学课堂”建设的三个必要追问/144
第四章导向学科素养的校本课堂建构一以数学学科为例
节深度教学的数学课堂/153
节数学思想的建立/157
数学精神的培养/168
第四节数学教育中人文渗透/173
第五节数学课堂中的生活化教学/180
第六节指向深度教学的数学课堂实践/ 188
第五章深度教学的评价一表现评价/194
节为什么需要表现评价/ 194
节表现评价的概念 / 213
评价目标的确定/ 225
第四节表现任务的设计 / 247
第五节评分规则的开发/ 276
参考文献/ 293
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