作者：王占军
页数：280
出版社：浙江大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787308239851
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书基于案例研究，收集了案例学科所在学院、学校的关于职称、考核、招聘等制度文件，对22位学科教师和6位学院管理者进行访谈，借助Nvivo11对访谈资料进行编码分析，探讨了教学与科研关系类型和影响因素，同时对A类学科集中的研究型大学进行了问卷调查，以了解研究型大学如何通过教学学术促进教学与科研之间的联结以及教学学术对教师教学观的影响机制。本书从案例出发，聚焦于冲A学科，从学科视角展现了教学与科研的关系，并对A类学科集中的研究型大学进行问卷调查，探讨了教学与科研是如何通过教学学术联结起来的。
作者简介
王占军，浙江师范大学教授、博士生导师，浙江省高校中青年学科带头人。主要研究方向为高等教育管理。已发表CSSCI期刊论文近40篇，在浙江大学出版社、北京师范大学出版社和知识产权出版社出版专著3部。曾获浙江省教育科学优秀成果奖、省高校人文社科成果奖、中国高教学会优博论文提名奖等奖项5项，主持国家社科基金课题2项，参与教yu部重大攻关课题3项。参与《浙江省教育现代化2035》研制，所撰写的咨询报告被浙江省教yu厅采纳，获得浙江省政府主要领导批示。
李慧萍，常州机电职业技术学院教师，高等教育学硕士，研究方向为高等教育管理。
林燕芳，上海市嘉定区普通小学白银路分校教师，高等教育学硕士，研究方向为教学学术。
目录
绪论
第一节 为什么研究高校教学与科研关系
第二节 核心概念
第一章 教学与科研关系研究动态
第一节 教学与科研关系类型
第二节 教学与科研关系的影响因素
第三节 教学与科研的联结机制
第四节 本章小结
第二章 理论框架与研究设计
第一节 理论基础与概念分析框架
第二节 研究方法
第三章 教学与科研关系的理念和行动
第一节 教师视野中的教学与科研关系
第二节 管理者视野中的教学与科研关系
第三节 本章小结
第四章 教学与科研关系的影响因素分析
节 “重科研”场域形成及其对教学与科研关系的影响
第二节 教师感知到的制度驱使
第三节 教师职业惯习差异
第四节 教师学术资本
第五节 学术研究文化
第六节 本章小结
第五章 类型与方式：A学科教学与科研的现实联结
节 A学科教学与科研联结的类型
第二节 A学科促进教学与科研联结的方式
第三节 本章小结
第六章 教学与科研联结的教学学术机制
节 教学学术的理论阐释
第二节 教学观
第三节 本章小结
第七章 教学学术与教学观的关系
节 教学学术与教学观的描述研究
第二节 教学学术与教学观的相关关系
第三节 本章小结
第八章 研究结论与对策
节 研究结论
第二节 对策建议
参考文献
附录一 我国研究型大学教师教学学术调查问卷
附录二 访谈提纲
后记
第一节 为什么研究高校教学与科研关系
第二节 核心概念
第一章 教学与科研关系研究动态
第一节 教学与科研关系类型
第二节 教学与科研关系的影响因素
第三节 教学与科研的联结机制
第四节 本章小结
第二章 理论框架与研究设计
第一节 理论基础与概念分析框架
第二节 研究方法
第三章 教学与科研关系的理念和行动
第一节 教师视野中的教学与科研关系
第二节 管理者视野中的教学与科研关系
第三节 本章小结
第四章 教学与科研关系的影响因素分析
节 “重科研”场域形成及其对教学与科研关系的影响
第二节 教师感知到的制度驱使
第三节 教师职业惯习差异
第四节 教师学术资本
第五节 学术研究文化
第六节 本章小结
第五章 类型与方式：A学科教学与科研的现实联结
节 A学科教学与科研联结的类型
第二节 A学科促进教学与科研联结的方式
第三节 本章小结
第六章 教学与科研联结的教学学术机制
节 教学学术的理论阐释
第二节 教学观
第三节 本章小结
第七章 教学学术与教学观的关系
节 教学学术与教学观的描述研究
第二节 教学学术与教学观的相关关系
第三节 本章小结
第八章 研究结论与对策
节 研究结论
第二节 对策建议
参考文献
附录一 我国研究型大学教师教学学术调查问卷
附录二 访谈提纲
后记
