作者：邢磊
页数：236
出版社：北京大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787301318966
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是《高校教师应该知道的120个教学问题》（书号16270）的修订第二版。
本书将靠前上优选的高校教学经验整理成120个教学问题，把优选的教学理念转化为富有成效的教学实践，提供了一系列的实施方法和操作技巧，从高校教师须知的教学基本常识、教学活动的准备、教学的系统化过程、如何面对不同形式的课堂以及教学评价等诸多方面，为读者全面详细地提供了富有操作性的教学策略和技巧。
本书全面涵盖了高校教师教学过程中会遇到的各种教学问题，从实际教学工作出发，具有很强的实践指导性，能够给教师开展教学工作提供比较完善的考虑和操作框架。本书对国内高校教师尤其是青年教师具有重要的参考价值。
第二版的主要修订如下：
1、新增第六章，线上教学的相关问题；
2、改写第二章第4小节，去掉投影仪使用的问题，更新板书与教学媒体的选择；
3、根据学习科学进展，更新章第2小节“了解你的学生”
4、更新第五章教学评价部分，通过双向细目表为教师评价学生学习提供更系统、细化的操作工具，细化本章的小节，增加题库、卷库的相关介绍；
5、根据教学评价一章的更新，对第二章的相关内容进行更新，保持本书的系统完整性与一致性；
6、改写第四章的第3节和第4节，明确讨论课教学和小组教学法的侧重，以及不同注意要点。
作者简介
邢磊，上海交通大学教学发展中心培训师，国内高校教学发展领域资深培训师，CHED（中国高校教学发展网络）培训师库成员。专长于新教学法和教育技术，曾先后在北京大学现代教育技术中心和上海交通大学教学发展中心担任首席培训师。多年致力于在高校教师中推广教学技术的应用，对以学生为中心的新教学法有深入的见解及丰富的经验。编著有《高校教师应该知道的120个教学问题》、《教师教育技术一级培训教材》、《美化你的教学PPT》，译著有《教学的智慧：来自世界好的大学教师的经验》等。
本书特色
本书是《高校教师应该知道的120个教学问题》（书号16270）的修订第二版。
本书将国际上先进的高校教学经验整理成120个教学问题，把先进的教学理念转化为富有成效的教学实践，提供了一系列的实施方法和操作技巧，从高校教师须知的教学基本常识、教学活动的准备、教学的系统化过程、如何面对不同形式的课堂以及教学评价等诸多方面，为读者全面详细地提供了富有操作性的教学策略和技巧。
本书全面涵盖了高校教师教学过程中会遇到的各种教学问题，从实际教学工作出发，具有很强的实践指导性，能够给教师开展教学工作提供比较完善的考虑和操作框架。本书对国内高校教师尤其是青年教师具有重要的参考价值。
目录
第1节高校教学的成功要素
第1问： 高校教学的成功要素有哪些？
第2问： 优秀的高校教师是天生的还是造就的？
第2节了解你的学生
第3问： 学生的学习过程和方法是怎样的？
第4问： 教学如何适应学生不同的学习风格？
第5问： 学生喜欢和不喜欢的教学是什么样的？
第3节教师的角色
第6问： 如何平衡研究和教学的关系？
第7问： 如何处理与助教之间的关系？
第8问： 积极与同事交流对教师有哪些益处？
第4节教学伦理标准
第9问： 可以参考哪些有关职业道德规范来指引教学？
本章小结
第2章教学准备活动
第1节准备教学计划
第10问： 如何创建教学大纲？
第11问： 为什么要写课程计划？
第12问： 如何确定教学目标？
第13问： 如何根据教学目标确定教学活动和教学方法？
第14问： 如何根据教学目标确定学业评价方法？
第15问： 如何根据课程计划组织课程？
第16问： 课程计划需要考虑哪些因素？
第17问： 如何通过课程评价提高课程计划落实的质量？
第2节选择教学内容
第18问： 课程内容的选择要尽量符合哪些标准？
第19问： 如何选择教材？
第20问： 如何选择补充教学材料？
第3节挑选指导助教
第21问： 好的助教需要满足什么条件？
第22问： 如何帮助助教有效行使职责？
第23问： 助教可以在阅读和讨论课中履行哪些职责？
第24问： 助教可以在实验课中履行哪些职责？
第25问： 助教可以在讲授课中履行哪些职责？
第26问： 助教可以在评分工作中履行哪些职责？
第27问： 助教可以在答疑及辅导中履行哪些职责？
第4节善用教学媒体
第28问： 使用板书要注意什么？
第29问： 教学视频有何作用？
第30问： 如何有计划地制作教学视频？
第31问： 如何制作分发材料提高使用效果？
第32问： 如何提高指定阅读的效果？
第33问：可以参考什么标准准备教学课件？
第34问：在线教学环境下如何增加教学课件的表现力？
第35问：在线教学环境下如何借助教学课件把握教学
步调？
本章小结
第3章教学基本技巧
第1节教学导入阶段
第36问： 怎样开始第一次课的教学？
第37问： 如何利用课堂导入？
第38问： 如何消除开始时的紧张情绪？
第2节学生激励策略
第39问： 如何提出丰富而恰当的问题？
第40问： 如何使提出的问题较好地得到回应？
第41问： 如何反馈学生的回答以深化他们的学习体验？
第42问： 为什么学生不积极地提问？
第43问： 如何鼓励学生积极地提问？
第44问： 学生提问偏离预期时应该如何应对？
第45问： 如何使学生在讨论中相互交流？
第46问： 如何应对不参与交流的学生？
第47问： 如何应对话痨？
第3节调整教学步调
第48问： 如何确定教学步调是否合适？
第49问： 哪些因素会影响教学步调需做出调整？
第50问： 在线教学环境下如何安排互动？
第4节课堂的回顾与总结
第51问： 课堂结束时如何进行总结提高？
第5节帮助问题学生
第52问： 如何识别问题学生？
第53问： 如何帮助问题学生？
本章小结
第4章课堂教学技巧
第１节讲授课教学法
第54问： 讲授课有什么优势与劣势？
第55问： 好的讲授课有哪些特征？
第56问： 可以通过哪些步骤来准备讲授课？
第57问： 讲授课的导入方法有哪些？
第58问： 一堂讲授课需要用到哪些教学技巧？
第59问： 如何让自己的注意力不仅仅停留在“讲”上？
第60问： 讲课中如何把握教学内容呈现的效率？
第61问： 如何保持讲授的连贯性和清晰性？
第62问： 可以从哪些方面考虑将课程内容与现实
问题相联系？
第63问： 讲授过程中如何提升学生的学习兴趣与动机？
第64问： 可以利用哪些教学活动来丰富讲授课？
第２节实验课教学法
第65问： 实验课教学在达到哪些独特的教学目标上
有优势？
第66问： 实验课的教学准备要考虑哪些重要问题？
第67问： 不同类型的实验课教学需要注意哪些侧重点？
第３节讨论课教学法
第68问： 讨论教学法有什么优势？
第69问： 讨论教学法可能有哪些潜在问题？
第70问： 设定讨论课时需要考虑哪些重要问题？
第71问： 讨论导入的方法有哪些？
第72问： 如何安排问题的难度来引导学生讨论？
第73问： 如何使用提问技巧激发学生思考？
第74问： 如何通过提问促进讨论的参与度？
第75问： 哪些做法有助于建立良好的讨论氛围？
第４节小组教学法
第76问： 为什么要使用小组教学方法？
第77问： 小组教学需要满足哪些基本特征？
第78问： 小组管理需要做好哪两方面的主要工作？
第79问： 小组讨论有哪些常见的组织方式？
第80问： 如何引入材料促进小组讨论？
第81问： 哪些特征说明小组运行成功？
第82问： 小组运作发生障碍时有哪些典型特征？
第83问： 如何解决学生在小组教学中的常见问题？
本章小结
第5章教学评价
第1节学业评价方法
第84问： 如何提高评价的信度？
第85问： 如何提高评价的效度？
第86问： 为什么要进行诊断性评价？
第87问： 为什么要进行形成性评价？
第88问： 为什么要进行总结性评价？
第89问： 评价活动会对学习产生什么影响？
第90问： 评价是否可行需要考虑哪些问题？
第2节实施学业评价
第91问： 学业评价的内容一般有哪些？
第92问： 为什么要进行学业评价？
第93问： 如何通过评价计划达到公平的评分？
第94问： 学业评价设计需要考虑哪些问题？
第95问： 小组作业的评分需要注意什么？
第96问： 如何对学生的讨论进行评分？
第97问： 项目和演示评分需要注意什么？
第98问： 论文评分需要注意什么？
第99问： 如何对学生的课堂表现进行评价？
第100问： 如何使用观察法对学生进行评价？
第101问： 如何用口试进行评价？
第102问： 如何利用学生自评？
第103问： 如何利用考试促进教学目标的达成？
第104问： 如何设计一份好的考卷？
第105问： 客观测验的整体优势是什么？选择题型需要
注意什么？
第106问： 如何设计选择题？
第107问： 如何设计论述题？
第108问： 如何使用简答题？
第109问： 使用判断题需要注意哪些要点？
第110问： 如何使用情境问答题？
第111问： 如何整合一份考卷？
第112问： 如何汇总评价结果、得出最终评价？
第113问： 为什么要保存学生成绩记录？
第114问： 如何给出评价反馈？
第115问： 如何为学生写推荐信？
第3节教师评价
第116问： 为什么要进行教师评价？
第117问： 教师评价一般包括哪些内容？
第118问： 教师自评应该考虑哪些方面？
第119问： 教学档案袋一般有哪些内容？
第120问： 如何使用课堂观察对教师的教学进行评价？
本章小结
