作者：温河山
页数：223
出版社：中国商业出版社
出版日期：2024
ISBN：9787520828154
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书详细论述了初中数学单元整体教学的理论基础及发展过程，探究了圆融自然理念下初中数学教学设计的理论构建、基本要素、具体策略、课堂实践、评价内容等。全书内容丰富，适合初中数学教师阅读、参考。
作者简介
温河山，硕士研究生，中学数学高级教师，任职于东莞市万江第二中学。东莞市第一批教学能手，东莞市教学工作先进个人，东莞市初中数学学科带头人，东莞市初中数学名师工作室主持人；先后主持或参与六项省市级课题研究，四项次获得省市奖项；已出版专著《初中数学单元教学法的构建与实施》。
本书特色
本书是关于初中数学教学研究的专著。“圆”是指圆满、周到，“融”是指融通、融合。将“圆融”这个词引申到初中数学教学中来，就是指调动教学各个要素，使之相互配合、相互印证，融为一体，最大限度地促进学生认知。“自然”即依据自然之性，顺其自然而成其所以然。通俗来讲就是不勉强、不局促、不做作、不拘束、不呆板。将“自然”这个词引申到初中数学教学中来，就是指数学课堂教学各个环节之间衔接环环相扣，水到渠成，自然生成。全书理论与实践相结合，深入介绍了单元整体教学的基本理念、设计思路和实施路径，为初中数学教学提供了典型课例。
目录
目 录
第一章 单元整体教学概述…………………………………………………..001
第一节 单元整体教学的形成与发展过程………………………………001
一、数学知识单元的形成……………………………………………………….001
二、单元整体教学的发展……………………………………………………….002
第二节 单元整体教学的内涵与理论基础………………………………004
一、单元整体教学的基本内涵………………………………………………..004
二、单元整体教学的基本理念………………………………………………..006
三、单元整体教学的理论基础………………………………………………..007
四、理论基础的析出与综述……………………………………………………012
第二章 初中数学教学设计与圆融自然………………………………….016
第一节 初中数学教学设计…………………………………………………….016
一、初中数学教学设计的特征………………………………………………..016
二、初中数学教学设计的原则………………………………………………..017
第二节 初中数学单元整体教学与圆融自然…………………………..017
一、初中数学知识结构…………………………………………………………..017
二、圆融自然理念的萌芽……………………………………………………….018
第三节 圆融自然的内涵与课堂应用……………………………………..019
一、圆融自然的内涵………………………………………………………………019
二、课堂应用中的圆融自然……………………………………………………019
第三章 圆融自然理念下初中数学教学设计的理论构建…………..025
第一节 初中数学教学设计的基本要素………………………………….025
一、教学目标………………………………………………………………………….025
二、教学重难点………………………………………………………………………030
三、教学方法………………………………………………………………………….032
四、教学过程………………………………………………………………………….033
第二节 初中数学整体设计策略……………………………………………..034
一、自然单元整体设计策略……………………………………………………034
二、单课整体设计策略…………………………………………………………..044
第四章 圆融自然理念下初中数学单元整体教学设计的实践…….106
第一节 单元整体教学的实施步骤…………………………………………106
一、单元优序………………………………………………………………………….106
二、确定课堂宏观策略…………………………………………………………..108
三、确定课堂微观策略…………………………………………………………..109
四、练习设计………………………………………………………………………….110
五、学习跟踪………………………………………………………………………….110
第二节 落实核心素养的教学机制…………………………………………111
一、核心素养与教学目标的关系…………………………………………….111
二、落实核心素养的教学机制………………………………………………..112
第三节 单元整体教学个案研究……………………………………………..134
一、个案研究——有理数………………………………………………………..134
二、个案研究——平行线………………………………………………………..156
三、个案研究——圆……………………………………………………………….167
四、个案研究——二元一次方程组…………………………………………180
五、典型教学设计………………………………………………………………….185
第五章 单元整体教学框架下的教学思想………………………………197
第一节 整体思想…………………………………………………………………..197
第二节 生活化………………………………………………………………………198
第三节 可视化………………………………………………………………………199
第四节 操作化………………………………………………………………………201
第五节 类别化………………………………………………………………………202
第六节 变式思想…………………………………………………………………..206
一、一题多变………………………………………………………………………….206
二、一题多问………………………………………………………………………….208
三、一法多用………………………………………………………………………….209
四、一题多解………………………………………………………………………….209
第六章 圆融自然理念下的教学设计评价………………………………218
第一节 评价的目的及方式…………………………………………………….218
一、评价的目的………………………………………………………………………218
二、评价的方式………………………………………………………………………219
第二节 评价的基本内容………………………………………………………..220
一、单元设计评价………………………………………………………………….220
二、课堂教学评价………………………………………………………………….222
第一章 单元整体教学概述…………………………………………………..001
第一节 单元整体教学的形成与发展过程………………………………001
一、数学知识单元的形成……………………………………………………….001
二、单元整体教学的发展……………………………………………………….002
第二节 单元整体教学的内涵与理论基础………………………………004
一、单元整体教学的基本内涵………………………………………………..004
二、单元整体教学的基本理念………………………………………………..006
三、单元整体教学的理论基础………………………………………………..007
四、理论基础的析出与综述……………………………………………………012
第二章 初中数学教学设计与圆融自然………………………………….016
第一节 初中数学教学设计…………………………………………………….016
一、初中数学教学设计的特征………………………………………………..016
二、初中数学教学设计的原则………………………………………………..017
第二节 初中数学单元整体教学与圆融自然…………………………..017
一、初中数学知识结构…………………………………………………………..017
二、圆融自然理念的萌芽……………………………………………………….018
第三节 圆融自然的内涵与课堂应用……………………………………..019
一、圆融自然的内涵………………………………………………………………019
二、课堂应用中的圆融自然……………………………………………………019
第三章 圆融自然理念下初中数学教学设计的理论构建…………..025
第一节 初中数学教学设计的基本要素………………………………….025
一、教学目标………………………………………………………………………….025
二、教学重难点………………………………………………………………………030
三、教学方法………………………………………………………………………….032
四、教学过程………………………………………………………………………….033
第二节 初中数学整体设计策略……………………………………………..034
一、自然单元整体设计策略……………………………………………………034
二、单课整体设计策略…………………………………………………………..044
第四章 圆融自然理念下初中数学单元整体教学设计的实践…….106
第一节 单元整体教学的实施步骤…………………………………………106
一、单元优序………………………………………………………………………….106
二、确定课堂宏观策略…………………………………………………………..108
三、确定课堂微观策略…………………………………………………………..109
四、练习设计………………………………………………………………………….110
五、学习跟踪………………………………………………………………………….110
第二节 落实核心素养的教学机制…………………………………………111
一、核心素养与教学目标的关系…………………………………………….111
二、落实核心素养的教学机制………………………………………………..112
第三节 单元整体教学个案研究……………………………………………..134
一、个案研究——有理数………………………………………………………..134
二、个案研究——平行线………………………………………………………..156
三、个案研究——圆……………………………………………………………….167
四、个案研究——二元一次方程组…………………………………………180
五、典型教学设计………………………………………………………………….185
第五章 单元整体教学框架下的教学思想………………………………197
第一节 整体思想…………………………………………………………………..197
第二节 生活化………………………………………………………………………198
第三节 可视化………………………………………………………………………199
第四节 操作化………………………………………………………………………201
第五节 类别化………………………………………………………………………202
第六节 变式思想…………………………………………………………………..206
一、一题多变………………………………………………………………………….206
二、一题多问………………………………………………………………………….208
三、一法多用………………………………………………………………………….209
四、一题多解………………………………………………………………………….209
第六章 圆融自然理念下的教学设计评价………………………………218
第一节 评价的目的及方式…………………………………………………….218
一、评价的目的………………………………………………………………………218
二、评价的方式………………………………………………………………………219
第二节 评价的基本内容………………………………………………………..220
一、单元设计评价………………………………………………………………….220
二、课堂教学评价………………………………………………………………….222
