作者：章新其等著
页数：368
出版社：浙江教育出版社
出版日期：2024
ISBN：9787572277283
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共八章，包括考试命题概述、语言文字积累与梳理命题策略、整本书阅读命题策略、现代文阅读命题策略、古诗文阅读命题策略、表达与交流命题策略、参考答案与评分标准的编制、考试数据的分析与反馈。从语文核心素养、不同题型及功能的角度切入，进行理论与实例结合的分析。
作者简介
省教研室主要负责基础教育（学前教育、义务教育、高中段教育）业务指导、管理的机构，是教育行政部门指导、管理教学业务的助手和参谋，承担基础教育课程研究、基础教育学科教育教学研究（包括基础教学评价研究、教学科研等）、基础教育教学学术团体管理，及协助教育行政部门指导、管理教学业务。何东涛，省教育厅教研室党总支书记、主任。章新其，中学特级教师，浙江省教育厅教研室初中语文教研员，浙江省优秀教研员，有丰富的中学语文教学实践经验和教辅图书编写经验。
本书特色
本书由浙江省教育厅教研室组织相关教研员和骨干教师研究编写，深入浅出、理论联系实际地阐述测验与评价原理，帮助广大学科教师掌握命题基本技能，促使区域性的大规模考试和学校教学测验都能更加科学有效，积极促进教师的教和学生的学。
目录
第一章 考试命题概述
第一节 考试的形式与功能
第二节 考试命题的一般流程
第三节 考试命题的质量指标
第四节 初中语文命题发展的表现特征
第二章 语言文字积累与梳理命题策略
第一节 汉字积累与运用试题命制
第二节 古诗文积累与梳理试题命制
第三节 文学、文化常识积累与梳理试题命制
第四节 语言文字积累与梳理典型试题评析
第三章 整本书阅读命题策略
节 整本书阅读测评的意义
第二节 整本书阅读命题原则
第三节 整本书阅读测评的类型及要求
第四节 整本书阅读典型试题评析
第四章 现代文阅读与鉴赏命题策略
节 基于关键能力的现代文阅读与鉴赏试题命制
第二节 现代文阅读与鉴赏试题命制的过程与方法
第三节 阅读题型的选用及命题要领
第四节 现代文阅读与鉴赏典型试题评析
第五节 阅读测试综述和影响
第五章 古诗文阅读命题策略
节 古诗文阅读能力要求和命题原则
第二节 文本类型与材料选择
第三节 题型与合理选用
第四节 古诗文阅读典型试题评析
第六章 表达与交流命题策略
节 表达与交流能力要求和命题原则
第二节 应用型写作的命题策略
第三节 创意性写作的命题策略
第四节 写作评分标准的拟制
第七章 参考答案与评分标准的编制
节 参考答案的编制
第二节 评分标准的编制
第三节 阅卷的组织及过程
第四节 测试评分方式述评与借鉴
第八章 考试数据的分析与反馈
节 数据分析的要求
第二节 反馈的基本模式
第一节 考试的形式与功能
第二节 考试命题的一般流程
第三节 考试命题的质量指标
第四节 初中语文命题发展的表现特征
第二章 语言文字积累与梳理命题策略
第一节 汉字积累与运用试题命制
第二节 古诗文积累与梳理试题命制
第三节 文学、文化常识积累与梳理试题命制
第四节 语言文字积累与梳理典型试题评析
第三章 整本书阅读命题策略
节 整本书阅读测评的意义
第二节 整本书阅读命题原则
第三节 整本书阅读测评的类型及要求
第四节 整本书阅读典型试题评析
第四章 现代文阅读与鉴赏命题策略
节 基于关键能力的现代文阅读与鉴赏试题命制
第二节 现代文阅读与鉴赏试题命制的过程与方法
第三节 阅读题型的选用及命题要领
第四节 现代文阅读与鉴赏典型试题评析
第五节 阅读测试综述和影响
第五章 古诗文阅读命题策略
节 古诗文阅读能力要求和命题原则
第二节 文本类型与材料选择
第三节 题型与合理选用
第四节 古诗文阅读典型试题评析
第六章 表达与交流命题策略
节 表达与交流能力要求和命题原则
第二节 应用型写作的命题策略
第三节 创意性写作的命题策略
第四节 写作评分标准的拟制
第七章 参考答案与评分标准的编制
节 参考答案的编制
第二节 评分标准的编制
第三节 阅卷的组织及过程
第四节 测试评分方式述评与借鉴
第八章 考试数据的分析与反馈
节 数据分析的要求
第二节 反馈的基本模式
