作者：宋颢本册主编
页数：296
出版社：教育科学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787519136338
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
地理作业是连接地理课程、课堂和评价的重要环节，是教学的重要组成部分。如何优化地理作业设计，提升教学质量和学习效果，落实地理核心素养，是地理教学需要研究的重要课题。本书依据地理课程标准，以培养地理核心素养为主线，聚焦作业的评价和反馈，从评价和反馈主体、内容和方式等维度，结合核心素养四个方面的作业设计具体案例，明确地理作业设计的基本标准、程序和策略，为一线地理教师提供科学的作业设计思路，引导教师掌握作业设计的系统性方法，在行业内具有一定的前瞻性和引领性。
作者简介
宋颢，北京市西城区教育研修学院地理教研员，第六届“全国优秀中学地理教育工作者”，北京市学科带头人，教育部“国培计划”项目专家，曾获北京市基础教育教学成果奖二等奖。在《中国教育报》《首都师范大学学报（自然科学版）》《中学地理教学参考》《新课程教学》《地理教育》等刊物发表多篇论文。主持多个国家级、市级规划课题。
本书特色
作业是课堂教学的延伸，是提升教育质量的关键领域，也是发展核心素养的重要途径。随着我国教育改革的不断深化和“双减”政策的出台，“作业设计”成为当下以及未来教育改革的关键词之一。长期以来，作业的功能被严重窄化，学生被困于大量费时、低效的重复性、单一性作业。如何将学生从繁重的作业中解放出来，如何提质增效，助推教学改革和设计，成为很多一线教师的困惑和难题。
《中学地理作业设计》一书立足解决一线教师作业设计及教学的困惑，从影响作业质量的主要原因入手，以地理学科素养为导向，从理论到实践，多角度多层面探索地理作业的特点及设计策略，相信对一线教师有很好的借鉴意义。
目录
章 地理作业设计概述
节 走进地理作业设计 005
第二节 地理作业设计的依据 019
第三节 地理作业设计的程序 030
第四节 地理作业设计的策略 044
第二章 聚焦人地协调观的作业设计
节 教学课时的人地协调观作业设计 057
第二节 单元（主题）教学的人地协调观作业设计 066
第三节 长周期的人地协调观作业设计 082
第四节 聚焦人地协调观的初中地理作业案例 088
第五节 聚焦人地协调观的高中地理作业案例 094
第三章 提升综合思维的作业设计
节 结构化的综合思维作业设计 115
第二节 情境化的综合思维作业设计 127
第三节 跨学科的综合思维作业设计 139
第四节 提升综合思维的初中地理作业案例 147
第五节 提升综合思维的高中地理作业案例 153
第四章 侧重区域认知的作业设计
节 区域整体性、差异性和关联性的作业设计 171
第二节 区域时空观念培养的作业设计 179
第三节 分层级的区域认知作业设计 186
第四节 侧重区域认知的初中地理作业案例 194
第五节 侧重区域认知的高中地理作业案例 201
第五章 凸显地理实践力的作业设计
节 课堂教学中的地理实践作业设计 213
第二节 校园活动的地理实践作业设计 223
第三节 野外考察的地理实践作业设计 230
第四节 凸显地理实践力的初中地理作业案例 239
第五节 凸显地理实践力的高中地理作业案例 242
第六章 地理作业的评价与反馈
节 地理作业的评价 254
第二节 地理作业的反馈 268
第三节 基于地理作业的学情诊断 276
第四节 基于学情诊断的地理教学改进 282
