作者：张晓冬
页数：217
出版社：广东人民出版社
出版日期：2024
ISBN：9787218165394
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书基于思行合一理念，探讨高职教师专业发展的理念与途径。首先本书对高职教师的职业及其专业发展理念展开具体分析，进而探究高职教师专业发展的常规手段，如学习共同体、反思教学、行动研究、信息素养等，最后从高职院校的特色出发，实施校企合作、构建实训基地，使高职教师真正成头双师型教师。本书促进高职教师专业发展对提高高职教育教学质量，全面提升高职院校办学内涵，推进学校可持续发展，加快完成高职教育由外延式发展向内涵式发展转变具有重大的现实意义。本书内容丰富，结构合理，行文流畅，而且实用性极佳，对于高职教师的职前职后发展有着重要的学习和参考价值。
目录
第一章 基本认知：教师职业与教师专业发展
节 教师职业的内涵与特点
第二节 教师职业专业化的内涵与意义
第三节 高职教师专业发展的标准与特点
第二章 理论阐释：高职教师专业发展的理念与取向
节 高职教师专业发展的理论依据
第二节 高职教师专业发展的理念
第三节 高职教师专业发展的基本取向
第三章 现实困境：高职教师专业发展的现状及存在问题
节 高职教师专业发展的现状
第二节 高职教师专业发展存在的问题与新要求
第三节 高职教师专业发展的影响因素与动力机制
第四章 教育模式：高职教师专业发展的创新模式
节 强化高职教师职前教育
第二节 完善高职教师入职教育
第三节 发展高职教师职后教育
第五章 合作反思：高职教师专业发展的优化路径
节 积极构建教师实训基地
第二节 促进高职教师的教学反思
第三节 构建高职教师专业发展共同体
第四节 激励高职教师展开科学研究
第五节 加强高职教师的教育行动研究
第六章 前景展望：高职教师专业发展的未来走向
节 引入大数据，革新高职教师专业发展手段
第二节 实行工学结合，构建“双师型”师资队伍
第三节 构建激励机制，调动高职教师发展积极性
第四节 展开自我评价，建构高职教师评价体系
第五节 把握教育生态，优化高职教师成长环境
参考文献
节 教师职业的内涵与特点
第二节 教师职业专业化的内涵与意义
第三节 高职教师专业发展的标准与特点
第二章 理论阐释：高职教师专业发展的理念与取向
节 高职教师专业发展的理论依据
第二节 高职教师专业发展的理念
第三节 高职教师专业发展的基本取向
第三章 现实困境：高职教师专业发展的现状及存在问题
节 高职教师专业发展的现状
第二节 高职教师专业发展存在的问题与新要求
第三节 高职教师专业发展的影响因素与动力机制
第四章 教育模式：高职教师专业发展的创新模式
节 强化高职教师职前教育
第二节 完善高职教师入职教育
第三节 发展高职教师职后教育
第五章 合作反思：高职教师专业发展的优化路径
节 积极构建教师实训基地
第二节 促进高职教师的教学反思
第三节 构建高职教师专业发展共同体
第四节 激励高职教师展开科学研究
第五节 加强高职教师的教育行动研究
第六章 前景展望：高职教师专业发展的未来走向
节 引入大数据，革新高职教师专业发展手段
第二节 实行工学结合，构建“双师型”师资队伍
第三节 构建激励机制，调动高职教师发展积极性
第四节 展开自我评价，建构高职教师评价体系
第五节 把握教育生态，优化高职教师成长环境
参考文献
