
作者:王秀萍
页数:146
出版社:吉林人民出版社
ISBN:9787206203626
电子书格式:pdf/epub/txt
内容简介
本书分为教学理论和教学课例两个方面入手,对小学数学课堂教学进行了有效探索。本书阐述了作者对小学课堂教学的研究成果,旨在引导学生从被动听讲走向主动探索,实现认知能力与数学学习水平的提升;本书通过作者多年积累的课堂经验,细致地讲述了小学数学教学策略;再次,通过展示典型的课堂示例,进一步展现了教学策略在小学数学课堂的应用。
作者简介
王秀萍,中小学高级教师,1996年6月毕业于济宁师范学校,自考取得曲阜师范大学本科学历。现任职于济宁孔子学校,担任小学部教导处主任,主要从事小学数学教育教学工作。参与山东省《小学数学同步练习》编写,多次主持井参与省市科学规划课题研究,多次在《教育学》《新课程研究》《小学教学设计,数学》《济宁教育》《山东教育》等刊物发表论文,共十余篇。先后荣获济宁市杏坛名师、济宁市十佳教师、山东省教学能手、山东省教育先进工作者、山东省特级教师、齐鲁名师等荣誉称号。
目录
教学理论
浅谈“具身认知”在小学低段数学教学中的应用
小学数学阅读教学与评价探究
“数学画”在小学低年级数学教学中的思考
图文并茂话数学,思维可视现真知
“双减”背景下小学数学高效课堂构建的思考
深度学习视角下小学数学课堂提问研究
大概念下引领小学数学单元整体教学策略研究
基于学科融合的小学数学项目化学习策略
教学课例
“分数的初步认识”教学
“圆的认识”教学
“求一个数的几分之几是多少”解决问题例谈
“求一个数是另一数的百分之几”教学
“最大公因数”教学
“三角形的认识”教学
“认识人民币”教学
“克与千克”教学
“观察物体”教学
“一个数乘分数”说课
浅谈“具身认知”在小学低段数学教学中的应用
小学数学阅读教学与评价探究
“数学画”在小学低年级数学教学中的思考
图文并茂话数学,思维可视现真知
“双减”背景下小学数学高效课堂构建的思考
深度学习视角下小学数学课堂提问研究
大概念下引领小学数学单元整体教学策略研究
基于学科融合的小学数学项目化学习策略
教学课例
“分数的初步认识”教学
“圆的认识”教学
“求一个数的几分之几是多少”解决问题例谈
“求一个数是另一数的百分之几”教学
“最大公因数”教学
“三角形的认识”教学
“认识人民币”教学
“克与千克”教学
“观察物体”教学
“一个数乘分数”说课













