作者：黄静，潘禹辰著
页数：292页
出版社：河海大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787563085866
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书主要是围绕幼儿园的生态体验活动的内容进行整理和阐述。生态体验活动主要是落实《指南》和课程游戏化精神的一个重要途径，是根据幼儿感兴趣的话题、主题实施中的突发事件以及利用身边的资源等方面生成的个性化课程。共三方面内容，包括了生态体验下教师课程意识决策力的提升、教师课程生成及执行力的提升、教师课程反思能力的提升等。通过园本研讨、课程审议、反思优化等关键步骤，尝试构建“一班一品”的幼儿园生态体验活动。
目录
前言
第一章 价值论追求：幼儿身心全面和谐发展
第一节 儿童观的历史考察
第二节 儿童生态观的当代诉求
第二章 本体论视角：教育生态学
第一节 教育生态
第二节 学前教育生态
第三节 学前教育课程生态
第三章 认识论立场：课程三重生态学
第一节 学前教育的三重生态课程
第二节 幼儿发展中的“人与自然”
第三节 幼儿发展中的“人与社会”
第四节 幼儿发展中的“人与自我”
第四章 方法论参照：班本化游戏活动设计
第一节 课程班本化
第二节 活动游戏化
第五章 幼儿园班本化生态课程的整体化设计
第一节 课程目标体系的建构
第二节 课程内容主题的选择
第三节 课程实施过程的保障
第四节 课程评价活动的组织
第六章 “人与自然”生态课程：探究“小鸡从哪里来”
第一节 个性化整体设计的基本思路
第二节 小班的个性化活动
第三节 中班的个性化活动
第四节 大班的个性化活动
第七章 “人与社会”生态课程：不一样的幼儿园生活
第一节 个性化整体设计的基本思路
第二节 小班的个性化活动
第三节 中班的个性化活动
第四节 大班的个性化活动
第八章 “人与自我”生态课程：不能说的秘密
第一节 个性化整体设计的基本思路
第二节 小班的个性化活动
第三节 中班的个性化活动
第四节 大班的个性化活动
后记
第一章 价值论追求：幼儿身心全面和谐发展
第一节 儿童观的历史考察
第二节 儿童生态观的当代诉求
第二章 本体论视角：教育生态学
第一节 教育生态
第二节 学前教育生态
第三节 学前教育课程生态
第三章 认识论立场：课程三重生态学
第一节 学前教育的三重生态课程
第二节 幼儿发展中的“人与自然”
第三节 幼儿发展中的“人与社会”
第四节 幼儿发展中的“人与自我”
第四章 方法论参照：班本化游戏活动设计
第一节 课程班本化
第二节 活动游戏化
第五章 幼儿园班本化生态课程的整体化设计
第一节 课程目标体系的建构
第二节 课程内容主题的选择
第三节 课程实施过程的保障
第四节 课程评价活动的组织
第六章 “人与自然”生态课程：探究“小鸡从哪里来”
第一节 个性化整体设计的基本思路
第二节 小班的个性化活动
第三节 中班的个性化活动
第四节 大班的个性化活动
第七章 “人与社会”生态课程：不一样的幼儿园生活
第一节 个性化整体设计的基本思路
第二节 小班的个性化活动
第三节 中班的个性化活动
第四节 大班的个性化活动
第八章 “人与自我”生态课程：不能说的秘密
第一节 个性化整体设计的基本思路
第二节 小班的个性化活动
第三节 中班的个性化活动
第四节 大班的个性化活动
后记
