作者：杨灿
页数：200
出版社：吉林出版集团股份有限公司
ISBN：9787573142504
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
小学数学的学习至关重要，关系到学生整个学习生涯中对数学学科的学习兴趣与热情。本书是关于小学数学课堂教学的理论专著。首先论述了小学数学课程的教学模式、教学方法与教学目标，然后介绍了“教学评一体化”的理论基础以及小学数学课堂“教学评一体化”的策略建构。紧接着对小学数学课堂教学的问题提出了相应的解决策略，从数学的学习、数学应用题的学习、图形的学习等几个方面论述了小学数学课堂的学习策略。 阐述了小学数学教学评价的基本问题、理念与评价方法。
目录
第一章 小学数学教学概述
第一节 小学数学教学现状
第二节 小学数学课堂教学模式
第三节 小学数学课堂教学方法
第四节 小学数学课堂教学目标
第二章 教-学-评一体化的理论解读
第一节 教-学-评一体化的理论基础
第二节 小学数学课堂教学一体化的价值
第三节 “教学评一体化”理念下的小学数学课堂教学
第四节 提升小学数学课堂教学评一体化的构建策略
第三章 小学数学课堂教学问题诊断
第一节 把握教材，理解“用教材教”
第二节 精心预设，设计贴近学生生活的教学内容
第三节 创设教学情境，引发学习动机
第四章 数的学习策略
第一节 数的认识学习策略
第二节 数的运算学习策略
第五章 方程式与应用题的学习策略
第一节 式与方程学习策略
第二节 应用题学习策略
第六章 图形学习策略
第一节 图形的认识学习策略
第二节 图形的测量学习策略
第三节 图形的运动学习策略
第七章 统计概论与综合实践学习策略
第一节 统计与概论学习策略
第二节 综合与实践学习策略
第八章 小学数学教学评价
第一节 小学数学教学评价的基本问题
第二节 小学数学教学评价的基本理念
第三节 小学数学教学评价的基本方法
参考文献
第一节 小学数学教学现状
第二节 小学数学课堂教学模式
第三节 小学数学课堂教学方法
第四节 小学数学课堂教学目标
第二章 教-学-评一体化的理论解读
第一节 教-学-评一体化的理论基础
第二节 小学数学课堂教学一体化的价值
第三节 “教学评一体化”理念下的小学数学课堂教学
第四节 提升小学数学课堂教学评一体化的构建策略
第三章 小学数学课堂教学问题诊断
第一节 把握教材，理解“用教材教”
第二节 精心预设，设计贴近学生生活的教学内容
第三节 创设教学情境，引发学习动机
第四章 数的学习策略
第一节 数的认识学习策略
第二节 数的运算学习策略
第五章 方程式与应用题的学习策略
第一节 式与方程学习策略
第二节 应用题学习策略
第六章 图形学习策略
第一节 图形的认识学习策略
第二节 图形的测量学习策略
第三节 图形的运动学习策略
第七章 统计概论与综合实践学习策略
第一节 统计与概论学习策略
第二节 综合与实践学习策略
第八章 小学数学教学评价
第一节 小学数学教学评价的基本问题
第二节 小学数学教学评价的基本理念
第三节 小学数学教学评价的基本方法
参考文献
