作者：徐红，彭军军著
页数：187页
出版社：华中师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787562299844
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内容简介
在高等教育日益普及化的当代，国家对高等教育质量的重视程度日渐提高，地方普通本科高校作为高等教育的“半壁江山”，其教学质量历来是社会关注的重点，作为影响教育质量的关键——课堂教学方法，顺势成为学界普遍关心的焦点。本书在全面而深入分析当下地方普通本科高校课堂教学方法改革现状的基础上，基于高等教育普及化视野，以“金课”建设及高质量发展为取向，结合“课程思政”的时代精神，深度剖析地方普通本科高校课堂教学方法改革过程中存在的障碍，并系统探索破解这些障碍的有效方略。
作者简介
徐红，男，1971年出生，湖北应城人，汉族，中共党员，教育学博士，教授，博士生导师。发表学术论文120余篇，其中多篇论文被《新华文摘》、人大复印资料及中国教育新闻网等期刊或网站转载或收录。主持国家社会科学基金项目1项，参与国家基金项目6项；主持其他国家级课题1项，参与其他国家级课题11项；主持省部级课题9项，参与省级课题21项。出版著作8部，主编教材3部。获全国高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖1项、湖北省哲学社会科学研究优秀成果奖一等奖和三等奖各1项，以及湖北省教育科学研究优秀成果奖等奖项12项。主要研究方向为高等教育管理、教师教育、课程与教学论。
彭军军，男，1994年出生，中共党员，湖北随州人。2021年6月毕业于长江大学教育与体育学院教育学专业课程与教学论方向，获硕士学位。现就职于长江大学文理学院，助教。主持校级项目1项，发表学术论文2篇。研究方向为学生管理教育、教师教育、课堂教学方法改革。
目录
绪 言
一、研究缘起
二、文献综述
三、研究目的与意义
四、研究思路与方法
章 理论探讨：概念界说与理论基础
节 概念界说
一、地方普通本科高校
二、课堂教学方法
三、课堂教学方法改革
第二节 理论基础
一、建构主义理论
二、交往行动理论
三、教学过程 化理论
第二章 现状扫描：地方普通本科高校课堂教学方法改革的实证调查
节 调查设计与过程
一、调查设计
二、调查过程
第二节 调查结果与分析
一、基于教师的调查结果与分析
二、基于学生的调查结果与分析
第三节 调查结论
一、课堂教学方法改革投入明显增加但成效不大
二、课堂教学方法改革实践形式有余而实质不足
三、教师多有课堂教学方法改革尝试但坚持不够
四、师生对课堂教学方法改革的成效满意度不高
第三章 障碍分析：地方普通本科高校课堂教学方法改革的问题窥探
节 课堂教学管理上的问题及分析
一、课堂教学管理理念 性不够
二、课堂教学管理队伍专业性不够
三、课堂教学管理体制合理性不够
第二节 课堂教学方法改革管理上的问题及分析
一、课堂教学方法改革的认识程度不足
二、课堂教学方法改革的配套管理不足
三、课堂教学方法改革的经费投入不足
第三节 课堂教学方法改革师资上的问题及分析
一、课堂教学方法改革创新动机不强
二、课堂教学方法改革创新精神不强
三、课堂教学方法改革创新能力不强
第四节 学生课堂学习素养上的问题及分析
一、课堂学习动机功利性明显
二、课堂学习行为被动性明显
三、课堂学习方法惯习性明显
第四章 个案解剖：地方普通本科高校课堂教学方法改革的质性研究
节 质性研究设计与过程
一、质性研究设计
二、质性研究过程
第二节 质性研究结果与分析
一、课堂教学管理层面的质性分析
二、课堂教学方法改革管理层面的质性分析
一、研究缘起
二、文献综述
三、研究目的与意义
四、研究思路与方法
章 理论探讨：概念界说与理论基础
节 概念界说
一、地方普通本科高校
二、课堂教学方法
三、课堂教学方法改革
第二节 理论基础
一、建构主义理论
二、交往行动理论
三、教学过程 化理论
第二章 现状扫描：地方普通本科高校课堂教学方法改革的实证调查
节 调查设计与过程
一、调查设计
二、调查过程
第二节 调查结果与分析
一、基于教师的调查结果与分析
二、基于学生的调查结果与分析
第三节 调查结论
一、课堂教学方法改革投入明显增加但成效不大
二、课堂教学方法改革实践形式有余而实质不足
三、教师多有课堂教学方法改革尝试但坚持不够
四、师生对课堂教学方法改革的成效满意度不高
第三章 障碍分析：地方普通本科高校课堂教学方法改革的问题窥探
节 课堂教学管理上的问题及分析
一、课堂教学管理理念 性不够
二、课堂教学管理队伍专业性不够
三、课堂教学管理体制合理性不够
第二节 课堂教学方法改革管理上的问题及分析
一、课堂教学方法改革的认识程度不足
二、课堂教学方法改革的配套管理不足
三、课堂教学方法改革的经费投入不足
第三节 课堂教学方法改革师资上的问题及分析
一、课堂教学方法改革创新动机不强
二、课堂教学方法改革创新精神不强
三、课堂教学方法改革创新能力不强
第四节 学生课堂学习素养上的问题及分析
一、课堂学习动机功利性明显
二、课堂学习行为被动性明显
三、课堂学习方法惯习性明显
第四章 个案解剖：地方普通本科高校课堂教学方法改革的质性研究
节 质性研究设计与过程
一、质性研究设计
二、质性研究过程
第二节 质性研究结果与分析
一、课堂教学管理层面的质性分析
二、课堂教学方法改革管理层面的质性分析
