作者：楚红丽
页数：229
出版社：中国经济出版社
ISBN：9787513620215
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书主要讨论学校领域教育领导与管理之“中国之道”，通过对学校领导与管理中的核心问题，诸如人学的教育管理与社会学的教育管理思辨、人心之道与教师工作积极性、学习之道与教学管理决策、有机整体之道与学校组织文化、无我无为之道与学校领导管理等问题展开讨论，尝试在对现实和理论的分析和整理过程中寻找到中国教育管理哲学与西方管理理论的区别。
作者简介
楚红丽，北京师范大学管理学博士，副教授、硕士生导师。2002年毕业于北京师范大学教育学院；2002-2008年任教于北京师范大学教育学院；2008年至今任教于北京师范大学教育学部教育管理学院。
专业方向：教育经济与管理。
研究领域：教育管理哲学、学校领导学、中国教育管理理论、学校服务管理、学校营销管理等。
迄今已出版《学校营销：赢得竞争的定位与推广》《教育服务营销与品牌管理》等专著，主编或参编《教育经济学讲座》《管理概论》等本科教材，编著《校长如何营造育人文化》等培训教材。
发表“公立高校与政府、个人委托代理关系及其问题分析”“基础教育阶段家庭教育支出影响因素的研究述评”“试论营销视角下学校管理理念与制度的重建”“学校教育评价的困境与出路：工具的价值与价值的工具”“外在的对立与内在的对抗：破解公办教师工作积极性问题的人事管理症结及治本之策”“中小学校长道德领导对教师工作投入的影响研究：工作价值观的调节作用”“实习生教师信念建构与’非正式’组织社会化影响”“X乡镇小学教师评价制度影响组织公平感的个案研究”等论文。
目录
第一章中国教育管理哲学的意义和价值/001
一、教育管理哲学的意义和价值/ 003
1.教育管理哲学的价值/003
2.教育管理哲学之“道”/006
二、中国教育管理哲学之道/ 007
1.西方管理概念的缺陷/008
2.西方教育管理概念的弊病/011
3.中国教育管理哲学之道/013下生的五
章人心之道与教师工作积极/019
一、人心向背是大和管理 / 022
1.中国元素里顺感人心的魅力/022
2.仁心育人，扭曲人心则毁人/ 023
3.顺人心:源自老子《道德经》的理解/0244.西方关于人心管理的理论/ 028
二、人心之道对教育管理的启示:教师工作积极问题的破解之道/031、人心之道对教育管理的启示/032
2.外在的对立与内在的对抗;分析工作积极缺失问题的新视角/0343.学校管理情境下影响教师工作积极的对立对抗关系分析/ 0384、解策及治本路径/047
第三章学与教学管理决策/061
一、学校学沉重话题/ 0631.学校学病利十浮躁/064华省成设有士
2.学校学一大沉疴:育人=驭人/065有接
3.应试化学试管理十应试教师十应试学生十应试家长/068二、学遵循自然之理/ 075
1.中国道家的学:内去欲求，外除物诱/ 0762.中国道家的学:自省内省，本明智慧/0783.中国道家的学:道法自然，抱诚守真/0814.中国道家的学:童心童真，真人全人/0885.中国道家的学:玄之又玄，活学活用/0926.重新思考我们的学观/094
三、对西方学的反思/100
1.对行为观的反思/100
2.对认知观的反思/102
3.对建构观的反思/104
4.学对学校管理的启示/106
……
第五章有机整体之道与学校组织文化管理/179
一、有机整体观:守住了源头，自然能生生不息/1811.抓住了根本，才能了解整体/181
2.抱神以静，形将自正/ 183
3.以整体观观人/184
4、以天下观天下 / 186
二、东方中国的有机整体观对学校组织文化管理的启示/ 187
1.解放束缚的局部意识，成圆满健全的整体意识/1882.你即是社会，社会即是你/191
三、有机整体观与课堂教学文化的健康管理/ 194
1.课堂教学文化的整体观:师生互换方为整体/ 1952.康课堂教学文化的途径:站位要高远/ 0四、负面的组织文化与组织中的个体 / 7
1.学校这个小社会里的非整体思维/8
2.组织社会化对个体的负面影响/212
参考文献/222
后记
“物”与“道”/228
一、教育管理哲学的意义和价值/ 003
1.教育管理哲学的价值/003
2.教育管理哲学之“道”/006
二、中国教育管理哲学之道/ 007
1.西方管理概念的缺陷/008
2.西方教育管理概念的弊病/011
3.中国教育管理哲学之道/013下生的五
章人心之道与教师工作积极/019
一、人心向背是大和管理 / 022
1.中国元素里顺感人心的魅力/022
2.仁心育人，扭曲人心则毁人/ 023
3.顺人心:源自老子《道德经》的理解/0244.西方关于人心管理的理论/ 028
二、人心之道对教育管理的启示:教师工作积极问题的破解之道/031、人心之道对教育管理的启示/032
2.外在的对立与内在的对抗;分析工作积极缺失问题的新视角/0343.学校管理情境下影响教师工作积极的对立对抗关系分析/ 0384、解策及治本路径/047
第三章学与教学管理决策/061
一、学校学沉重话题/ 0631.学校学病利十浮躁/064华省成设有士
2.学校学一大沉疴:育人=驭人/065有接
3.应试化学试管理十应试教师十应试学生十应试家长/068二、学遵循自然之理/ 075
1.中国道家的学:内去欲求，外除物诱/ 0762.中国道家的学:自省内省，本明智慧/0783.中国道家的学:道法自然，抱诚守真/0814.中国道家的学:童心童真，真人全人/0885.中国道家的学:玄之又玄，活学活用/0926.重新思考我们的学观/094
三、对西方学的反思/100
1.对行为观的反思/100
2.对认知观的反思/102
3.对建构观的反思/104
4.学对学校管理的启示/106
……
第五章有机整体之道与学校组织文化管理/179
一、有机整体观:守住了源头，自然能生生不息/1811.抓住了根本，才能了解整体/181
2.抱神以静，形将自正/ 183
3.以整体观观人/184
4、以天下观天下 / 186
二、东方中国的有机整体观对学校组织文化管理的启示/ 187
1.解放束缚的局部意识，成圆满健全的整体意识/1882.你即是社会，社会即是你/191
三、有机整体观与课堂教学文化的健康管理/ 194
1.课堂教学文化的整体观:师生互换方为整体/ 1952.康课堂教学文化的途径:站位要高远/ 0四、负面的组织文化与组织中的个体 / 7
1.学校这个小社会里的非整体思维/8
2.组织社会化对个体的负面影响/212
参考文献/222
后记
“物”与“道”/228
