作者：沈冠华
页数：201
出版社：上海教育出版社
出版日期：2022
ISBN：9787572015441
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
路径选择。然而，目前 外 STEM教育实践、研究和成果主要集中在中小学，尤其是 缺少幼儿园STEM教育的系统的实践、研究和成果。浦东新区蒲公英幼儿园是上海市一级示范幼儿园，长期来推进和实践科学教育，探索幼儿科学素养的培养，并聚焦幼儿园STEM的实践和探索。此书深入阐释了幼儿STEM教育的重要性和必要性，并系统展现了”七支架模式” 下幼儿园STEM教育实践的路径和方法，并提供完整的教与学的案例，对于推进幼儿STEM教育具有指导和借鉴意义。
目录
第1章 从理解到建构，走进幼儿STEM教育
节 理论 ：幼儿STEM教育的跨学科本真
第二节 理解：幼儿STEM教育的 化视角
第三节 本土探索：幼儿STEM教育的本土化实践
第四节 园本架构：蒲公英幼儿园的“七引擎模式”
第2章 面向真实的问题
节 情境真实：发生在生活学习中
第二节 任务真实：使探究具有童真味
第三节 角色真实：让幼儿能够有担当
第四节 探索真实：全过程的体验经历
第3章 基于项目驱动
节 问题驱动：关注项目的挑战性
第二节 情境驱动：关注项目的可感性
第三节 实践驱动：关注项目的系统性
第四节 主题驱动：关注项目的整合性
第4章 注重目标导引
节 互动性目标：多元兼顾的导引
第二节 差异性目标：基于个体的导引
第三节 主体性目标：幼儿需求的导引
第四节 生成性目标：有效问题的导引
第5章 在理解中学习
节 认识“理解”的本质
第二节 搭建“理解”的支架
第三节 促进“理解”的探究
第6章 记录是为了发现
节 主体性记录：促进探究能力发展
第二节 多样化记录：真实展示幼儿学习
第三节 显性化记录：呈现幼儿外显思维
第四节 协同式记录：引导幼儿深度探究
第7章 建立学 同体
节 团队合作：共建协同组织
第二节 学会倾听：知道对话前提
第三节 互相尊重：体验换位思考
第四节 表达交流：把握对话核心
第五节 协同任务：指向责任担当
第8章 评价促进发展
节 科学性导向：研制幼儿STEM素养评价标准
第二节 诊断性导向：真实情境下的STEM素养评价
主要参考文献
后记
节 理论 ：幼儿STEM教育的跨学科本真
第二节 理解：幼儿STEM教育的 化视角
第三节 本土探索：幼儿STEM教育的本土化实践
第四节 园本架构：蒲公英幼儿园的“七引擎模式”
第2章 面向真实的问题
节 情境真实：发生在生活学习中
第二节 任务真实：使探究具有童真味
第三节 角色真实：让幼儿能够有担当
第四节 探索真实：全过程的体验经历
第3章 基于项目驱动
节 问题驱动：关注项目的挑战性
第二节 情境驱动：关注项目的可感性
第三节 实践驱动：关注项目的系统性
第四节 主题驱动：关注项目的整合性
第4章 注重目标导引
节 互动性目标：多元兼顾的导引
第二节 差异性目标：基于个体的导引
第三节 主体性目标：幼儿需求的导引
第四节 生成性目标：有效问题的导引
第5章 在理解中学习
节 认识“理解”的本质
第二节 搭建“理解”的支架
第三节 促进“理解”的探究
第6章 记录是为了发现
节 主体性记录：促进探究能力发展
第二节 多样化记录：真实展示幼儿学习
第三节 显性化记录：呈现幼儿外显思维
第四节 协同式记录：引导幼儿深度探究
第7章 建立学 同体
节 团队合作：共建协同组织
第二节 学会倾听：知道对话前提
第三节 互相尊重：体验换位思考
第四节 表达交流：把握对话核心
第五节 协同任务：指向责任担当
第8章 评价促进发展
节 科学性导向：研制幼儿STEM素养评价标准
第二节 诊断性导向：真实情境下的STEM素养评价
主要参考文献
后记
