发现不一样的学习者 : 基于“学习故事”的幼儿行为观察与评价

第一章 问题缘起：幼儿园教师专业发展面临的问题
第一节 幼儿园教师专业发展面临的现实诉求
第二节 幼儿园教师专业发展的实践窘境
第二章 理性思辨：幼儿行为观察评价与教师专业发展
第一节 “学”给予幼儿行为观察评价的启发
第二节 幼儿行为观察评价与教师专业发展的关系
第三章 循证分析：教师开展幼儿行为观察评价的现状调查
第一节 教师对观察评价幼儿的认知
第二节 教师观察行为分析
第三节 教师应具备的观察评价幼儿的能力
第四节 教师提升观察评价幼儿能力的需求
第五节 提升教师观察评价幼儿能力的建议
第四章 行动探索：基于“学”的幼儿行为观察评价实践研修
第一节 开展幼儿行为观察评价研修的理论框架
第二节 “五步循证”的幼儿行为观察评价行动路径
第五章 实践反哺：基于“五步循证”的幼儿行为观察评价案例
第一节 平衡运动中的案例
第二节 攀爬运动中的案例
第六章 成效检验：基于“学”的幼儿行为观察评价行动反馈
第一节 教师开展幼儿行为观察评价的能力变化
第二节 相关研修行动对教师专业发展的成效

附录一：幼儿的“学”
附录二：教师的成长故事
后记
参考文献