作者：李金
页数：540
出版社：教育科学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787519129620
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
这本书是“高瞻课程的理论与实践”丛书中的一本，是帮助幼儿教师、管理者支持幼儿进行主动学习的指南。本书在阐释高瞻学前课程的核心原则、说明课程有效性的基础上，重点用 10 个章节介绍了如何促进幼儿的主动学习，成人如何与幼儿互动，如何让家庭参与到主动学习的环境中，教师团队之间如何进行合作，如何对幼儿和教育机构进行评价，如何为幼儿的主动学习创设环境，如何建立一日常规，如何进行计划—工作—回顾，以及如何组织集体教学活动、户外活动和过渡时间等内容，最后一章则重点介绍了高瞻课程内容中的 58 条关键发展指标的使用和培养。
本书特色
★ 内容上：全方位、多角度、全流程、多环节地描述了高瞻课程模式的全貌
★ 写作上：理论先行，加深专业理解；实践跟进，解决现实问题
★ 价值上：有助于我国学前教育研究者和实践者系统化地思考学前教育的价值、目标、方法、内容以及评价等基本问题，为构建基于中国立场并适宜中国儿童的本土化学前教育课程提供启示
★ 附赠二维码中免费赠送各章导读、结构图和结构表
★ 由北京师范大学教授霍力岩领衔翻译
目录
致谢
导论 幼儿园教育中的高瞻模式
高瞻学前课程模式的缘起
高瞻学前课程的核心原则
主动参与式学习
成人与幼儿的互动
学习环境
一日常规
评价
课程有效的证据
高瞻佩里学前教育研究的发现
高瞻学前教育课程比较研究的发现
高瞻培训者培训评估的发现
独立调查人员的发现
为什么高瞻学前教育课程有效
第1章 主动参与式学习：幼儿建构知识的方式
作为教育框架的人类发展
作为发展变化的学习
主动参与式学习——一个复杂的过程
成人作为主动学习者的支持者
成人在支持幼儿主动学习中的角色
关键发展指标——理解主动学习的框架
主动学习的环境中发生了什么
幼儿在主动学习环境中做什么
成人在主动学习环境中做什么
主动学习环境中常见的材料
在主动学习环境中如何进行师幼互动
主动学习的效果
主动学习的实践要素
运用主动参与式学习的要素
主动参与式学习：高瞻课程模式的基础
第2章 成人与幼儿的互动：建立支持性的环境
理解支持性氛围
幼儿的自我意识(sense of self)：通过互动实现发展
建立人际关系的基石
谁在控制？对比幼儿生活中的社会性氛围
支持性氛围的影响
建立支持性氛围的策略：六大关键要素
成人和幼儿分享控制权
把注意力放在幼儿的优点上
与幼儿建立真实的关系
做出支持幼儿游戏的承诺
使用鼓励而不是赞扬
采用问题解决法解决冲突
运用支持性要素：在关键的支持性要素的指导下带领幼儿过渡
第3章 让家庭参与到主动学习的环境中
第4章 团队合作：通过成人协作来促进主动学习
第5章 幼儿评价和机构评价
第6章 学习环境：为主动学习者安排和布置空间
第7章 高瞻一日常规：主动学习的框架
导论 幼儿园教育中的高瞻模式
高瞻学前课程模式的缘起
高瞻学前课程的核心原则
主动参与式学习
成人与幼儿的互动
学习环境
一日常规
评价
课程有效的证据
高瞻佩里学前教育研究的发现
高瞻学前教育课程比较研究的发现
高瞻培训者培训评估的发现
独立调查人员的发现
为什么高瞻学前教育课程有效
第1章 主动参与式学习：幼儿建构知识的方式
作为教育框架的人类发展
作为发展变化的学习
主动参与式学习——一个复杂的过程
成人作为主动学习者的支持者
成人在支持幼儿主动学习中的角色
关键发展指标——理解主动学习的框架
主动学习的环境中发生了什么
幼儿在主动学习环境中做什么
成人在主动学习环境中做什么
主动学习环境中常见的材料
在主动学习环境中如何进行师幼互动
主动学习的效果
主动学习的实践要素
运用主动参与式学习的要素
主动参与式学习：高瞻课程模式的基础
第2章 成人与幼儿的互动：建立支持性的环境
理解支持性氛围
幼儿的自我意识(sense of self)：通过互动实现发展
建立人际关系的基石
谁在控制？对比幼儿生活中的社会性氛围
支持性氛围的影响
建立支持性氛围的策略：六大关键要素
成人和幼儿分享控制权
把注意力放在幼儿的优点上
与幼儿建立真实的关系
做出支持幼儿游戏的承诺
使用鼓励而不是赞扬
采用问题解决法解决冲突
运用支持性要素：在关键的支持性要素的指导下带领幼儿过渡
第3章 让家庭参与到主动学习的环境中
第4章 团队合作：通过成人协作来促进主动学习
第5章 幼儿评价和机构评价
第6章 学习环境：为主动学习者安排和布置空间
第7章 高瞻一日常规：主动学习的框架
