新时代学习方式的创新

第一章“互联网+”道德与法治混合式学建构
第一节课程与学时代要求和面临的挑战
一、新时代对思政课发展的要求
二、新时代学的挑战
第二节现代学对学展的重新定义
一、人本理论
二、建构理论
三、多元智能理论四、学理论
第三节“互联网+”道德与法治混合式学本模式
一、基本内涵
二、基本原则三、行为分类
第四节“互联网+”道德与法治混合式学值
一、方向：夯实根本，铸魂育人
二、综合：立足素养，价值
三、实践：尊重主体，行为转化
四、开放：关注发展，扩展延伸
第三章“线上+线下”混合式学构建与实证
节“线上+线下”混合式学构建
一、“线上+线下”混合式学内涵
二、“线上+线下”混合式学样态
三、“线上+线下”混合式学机制
节“线上+线下”混合式学例举
案例一：四年级上册第五单元《12我们的好朋友》
案例二：二年级上册第三单元《9这些是大家的》
案例三：三年级上册第三单元《9心中的“110”》
案例四：四年级下册单元《1学会尊重》
案例五：三年级上册第三单元《7生命宝贵》
第三节“线上+线下”混合式学实施
一、在评价中加深交互和对话
二、在评价中加强学
第四节“线上+线下”混合式学小结
一、有利于在共同体中开展合作学p>
二、有利于提升自主发展素养
……
第三节智慧教育视域下学生核心素养培育发展趋向与深化
一、自律素养
二、合作素养
三、内生素养
第四节智慧教育视域下教师素养发展趋向与深化
一、“互联网+”时代教师专业发展趋势
二、“互联网+”时代教研发展途径和策略
三、“互联网+”时代混合式学研究探索
后记