作者：李法春，廖中文，李谟树著
页数：244页
出版社：广东人民出版社
出版日期：2023
ISBN：9787218166018
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书在面向全国30多所高职院校师生针对学生学习现状调研分析的基础上，阐述了学习及学习模式的内涵，剖析了协同学习及其理论依据，提出了实施协同学习模式的总体框架及实施要点，探讨了协同学习环境及学习平台的构建，创建了基于协同学习的教学模式，最后分享了推动协同学习的相关案例，旨在使读者能借鉴并予以推广。
作者简介
李法春，广东农工商职业技术学院教务处处长、教授，南粤优秀教师（2007年）、广州市科普名师，广东省仪器仪表行业协会副会长，广东省电子信息与通信技术类专业教指委委员。获省教学成果奖4项，公开发表论文40篇，主编国家级规划教材2本。
目录
第一章
高职院校学生学习现状如何
1.1 高职院校学生进入了新时代
1.2 教师对高职院校学生学习的看法
1.3 高职院校学生对学习的评价
1.4 对策与措施
第二章
何谓学习
2.1 学习的内涵
2.2 学习方式探讨
2.3 何谓学习模式
2.4 数字化学习
2.5 新型学习模式
第三章
什么是协同学习模式
3.1 协同学习内涵
3.2 协同学习研究现状
3.3 协同学习基本理论
3.4 协同学习实施框架
3.5 协同学习发展方间
第四章
如何构建协同学习环境
4.1 学习环境概念到析
4.2 协同学习平台建设
第五章
课堂革命之路在何方
5.1 课堂革命内涵分析
5.2 典型教学模式比较
5.3 双网互动教学模式
5.4 协同学习学教翻转
第六章
基于协同学习的教学模式案例
6.1 基于协同学习的教学模式在直播教学中的探索
6.2 “信息技术+协同学习”的高职汽车营销与服务专业课堂教学改革
6.3 信息技术与协同学习深度融合培养高职汽车高技能人
附录
“单片机应用技术”课程配套教材任务六示例
后记
高职院校学生学习现状如何
1.1 高职院校学生进入了新时代
1.2 教师对高职院校学生学习的看法
1.3 高职院校学生对学习的评价
1.4 对策与措施
第二章
何谓学习
2.1 学习的内涵
2.2 学习方式探讨
2.3 何谓学习模式
2.4 数字化学习
2.5 新型学习模式
第三章
什么是协同学习模式
3.1 协同学习内涵
3.2 协同学习研究现状
3.3 协同学习基本理论
3.4 协同学习实施框架
3.5 协同学习发展方间
第四章
如何构建协同学习环境
4.1 学习环境概念到析
4.2 协同学习平台建设
第五章
课堂革命之路在何方
5.1 课堂革命内涵分析
5.2 典型教学模式比较
5.3 双网互动教学模式
5.4 协同学习学教翻转
第六章
基于协同学习的教学模式案例
6.1 基于协同学习的教学模式在直播教学中的探索
6.2 “信息技术+协同学习”的高职汽车营销与服务专业课堂教学改革
6.3 信息技术与协同学习深度融合培养高职汽车高技能人
附录
“单片机应用技术”课程配套教材任务六示例
后记
