小学科学教学与研究

第一章 小学科学教学与研究的理论基础
节 系统论
第二节 学习论
第三节 传播学理论
第四节 教学论
第二章 《小学科学课程标准》解读
节 科学课程的改革背景
第二节 小学科学课程的性质、基本理念及设计思路
第三节 小学科学课程的课程目标
第四节 《小学科学课程标准》中的内容标准
第五节 《小学科学课程标准》中的教学建议及其他建议
第三章 小学科学教学设计的一般过程模式
节 教学设计的基本原则
第二节 教学设计前期分析
第三节 教学目标的阐明
第四节 教学过程的设计
第五节 教学设计方案的编制
第六节 教学设计的形成性评价与修改
第七节 教学设计方案的实施
第八节 利用问题连续体进行教学设计
第九节 利用项目教学法进行教学设计
第十节 利用虚拟教学情境进行教学设计
第四章 小学科学教师的基本教学技能
节 小学科学教师的导入技能
第二节 小学科学教师的语言技能
第三节 小学科学教师的提问技能
第四节 小学科学教师的教学应变技能
第五节 小学科学教师的板书技能
第六节 小学科学教师的科学探究技能
第七节 小学科学教师的结课技能
第八节 小学科学教师的实验技能
第九节 小学科学教师的评课技能
第十节 小学科学教师的反思技能
第五章 小学科学课堂教学过程与活动设计
节 探究式教学过程与活动设计
第二节 探究式教学过程的低效性分析
第三节 影响探究活动的教师因素分析
第四节 影响探究活动的生成资源分析
第五节 影响探究活动的学生因素分析
第六节 影响教学活动设计的其他因素
第六章 小学科学课程资源的开发与利用
节 小学科学课程资源概述
第二节 小学科学课程资源开发与利用的基本理念
第三节 小学科学课程资源开发与利用的途径
第七章 小学科学教师的专业发展
节 概述
第二节 小学科学“动手—动脑”教学中的教师自我效能感
第三节 小学科学教师专业发展的途径
第八章 小学科学教学评价
节 概述