高中数学教学育人价值探究

章育人育心，以人为本 节求真务实提升行商发展——班级公约及其解读 节 创建一个学生眼中的班级——关于育人的认识和实践 引言：学生眼中的班级 一、我们究竟为谁而工作. 二、教师的劳动如何超拔苦难 三、以人为本，师生成长 四、要做一个育人育心的班主任 五、建立的班级育人文化· 六、提高学生小组捆绑综合评价的有效 七、成长日记与班级日志 八、班级给学生创造故事. 第三节陪学生一起激情成长——励志育人系列发言 一、要说我已经尽力了——冲刺期末，育人为先 二、做好的自己——在高三晨会上的发言 三、后生可畏，生——在生补弱动员大会上的发言 四、做崭新的自己——元旦致辞 五、让学生自主成长——我的“两学一做，教书育人”感悟 第四节特定的人群在特定的时期做特定的事 ——学工作者山西长治二中许军则老师 第五节既教书又育人——16届文科实验班经结 章 高中数学教学育人价值探究——以复例 节绪论 一、选题缘由 二、研究意义 三、概念界定与研究思路 四、研究方法 五、研究现状分析 节 高中数学复学存在的问题和成因分析 一、复学存在的问题 二、问题成因分析 第三节高中数学复学育人价值剖析 一、高中生与数学复关系 二、高中数学复学育人价值 第四节基于育人价值实现的高中数学复学 一、单元复学原则和设计建议 二、期末复学原则和设计建议 三、高考复学原则和设计建议 四、结语. 第五节高中数学中“智慧课堂，问题解决”复学模式探究 一、课型 二、教学目标 三、教学建议 四、教学流程及操作细节（教学模式） 五.结论 第三章挖掘育人价值，发展核心素养 节 数学教学中的育人元素 节对培养学生创造思维能力的认识 一、培养学生创造思维能力首先是教师要有创造 二、培养学生创造思维能力关键是学生努力创新 三、培养学生创造思维能力要学生独立思考 第三节例谈数学创新能力的培养 一、培养创新能力的途径：发展发现力 二、培养创新能力的途径：发展猜想力 三、培养创新能力的第三途径：发展发散力 四、培养创新能力的第四途径：发展概括力 第四节中学数学证明中的信息运用价值 一、数学证明中的信息运用 二、不同信息量的数学证明的教育价值 第五节对一类不等式极值问题的探讨 第六节探索不等式证明中的柯西求反技巧 第七节函数方程的解法 一、定义法 二、换元法 三、解方程组法 四、赋值法 五、待定系数法 六、递推法 七、列举法 八、数学归纳法 …… 第六节“圆与圆的位置关系”教学设计 后记