(教师用书)简雅语文教学

导言用心书写“简雅”教育人生
第一章简雅语文和简雅课堂
第一节简雅语文
一、语文呼唤简雅之美
二、简雅语文的内涵界定
三、简雅语文的理论支点.
四、简雅语文的课堂特征
节简雅课堂
一、简雅课堂：设计简洁实施雅致
二、简雅课堂：指向语文核心素养.
三、简雅课堂：对教学艺术的追求
四、简雅课堂：落地法宝“读思达”
章简雅语文课堂的创建.
节 简洁的教学策划
一、教材雅正的解读
二、教学核心价值的追寻
三、教学适切内容的选取
四、教学精妙策略的设计
节雅致的教学实施·
一、教学节奏的错落有致
二、教学布白的虚实相生·
三、教学意境的脱俗
四、教学诗的疏朗飘逸
第三章简雅语文的文体教学
一、叙事作品教学策略
二、童话教学策略
三、诗歌教学策略
四、说明文章教学策略
五、非连续文体教学策略
第四章简雅语文教学实践
节解读：发现简雅因子
一、秋荷一滴露，清夜坠玄天——我读《小露珠》
二、横看成岭侧成峰，高低各不同——我读《特殊的葬礼》
和《大瀑布的葬礼》
三、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——我读三年级上册
预测单元
节设计：建构简雅框架
一、略读课文教学中“导读卡”的设计与使用——以《后一分钟》
的教学为例
二、在语文实践中落实语言文字运用——以《小露珠》教学为例
第三节诊断：甄别简雅真伪
一、站在儿童的立场教语文——评任海婷老师的《风娃娃》133
二、“略读课”，想说爱你不容易——评略读课《青山处处埋忠骨》
同课异构
第四节生成：享受简雅课堂
一、建构雅趣课堂导向简雅表达——《带刺的朋友》（课时
教学实录及点评
二、童年简约重临课韵雅美氤氲——《冬阳·童年·骆驼队》
一课时）教学实录及点评·
参考文献
后记让简雅之美优雅语文