作者：钟燕霞
页数：252
出版社：东北师范大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787568175975
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《遇见生本阅读，还原学生本真》这本书共有六章，分别是：第一章，生本阅读教学的理论视点；第二章，导学案的设计是实践“生本阅读”的基础；第三章，导学案的使用是实践“生本阅读”的保障；第四章，课前交流是实践“生本阅读”的动力；第五章，课堂教学是实践生本阅读的关键；第六章，课外阅读是实践生本阅读的深化。整本书，以“理论视觉”为媒，以“案例叙述”为线，以“学生发展”为根，围绕“生本阅读教学”这一主题，遵循“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育理念，以“先学后教——以学定教”为教学手段；以“合作交流——互动探究”为学习方式，还原学生在学习中“大自主、大互动、大阅读、大积累、大语用、大思维、大个性”的本真，力求让书稿内容层次鲜明、深入人心、可读性强。
目录
理论研究篇
第一章 “生本阅读”教学的理论视点
第一节 “生本阅读”教学的概念诠释
第二节 “生本阅读”教学的课堂特征
第三节 “生本阅读”教学实施的要素
第四节 “生本阅读”教学实施的原则
方法策略篇
第二章 导学案的设计是实践“生本阅读”的基础
节 探寻导学案设计的误区，对症下药
第二节 构建导学案设计的框架，搭桥铺路
第三节 摸索导学案设计的门道，提纲挈领
第四节 确立导学案设计评价的标准，保驾护航
第三章 导学案的使用是实践“生本阅读”的保障
节 抓自学——让学生在自悟自得中形成研读能力
第二节 抓评价——让学生在互动探究中碰撞思维火花
第三节 抓展示——让学生在信息延展中提升阅读素养
第四章 课前交流是实践“生本阅读”的动力
节 课前导读，实现交流的“有米之炊”
第二节 形式多样，实现交流的如鱼得水
第五章 课堂教学是实践“生本阅读”的关键
节 教学范式，搭建“生本阅读”实施的支架
第二节 小组合作，构筑“生本阅读”实施的桥梁
第三节 互动交流，打开“生本阅读”实施的通途
第四节 信息延展，开启“生本阅读”实施的屏障
第五节 语言训练，嵌入“生本阅读”实施的内涵
第六章 课外阅读是推进“生本阅读”的深化
节 基于“生本理念”的课外主题阅读推进课范式
第二节 基于“生本理念”的课外主题阅读推进课范式概述
第三节 教学案例
参考文献
后记
第一章 “生本阅读”教学的理论视点
第一节 “生本阅读”教学的概念诠释
第二节 “生本阅读”教学的课堂特征
第三节 “生本阅读”教学实施的要素
第四节 “生本阅读”教学实施的原则
方法策略篇
第二章 导学案的设计是实践“生本阅读”的基础
节 探寻导学案设计的误区，对症下药
第二节 构建导学案设计的框架，搭桥铺路
第三节 摸索导学案设计的门道，提纲挈领
第四节 确立导学案设计评价的标准，保驾护航
第三章 导学案的使用是实践“生本阅读”的保障
节 抓自学——让学生在自悟自得中形成研读能力
第二节 抓评价——让学生在互动探究中碰撞思维火花
第三节 抓展示——让学生在信息延展中提升阅读素养
第四章 课前交流是实践“生本阅读”的动力
节 课前导读，实现交流的“有米之炊”
第二节 形式多样，实现交流的如鱼得水
第五章 课堂教学是实践“生本阅读”的关键
节 教学范式，搭建“生本阅读”实施的支架
第二节 小组合作，构筑“生本阅读”实施的桥梁
第三节 互动交流，打开“生本阅读”实施的通途
第四节 信息延展，开启“生本阅读”实施的屏障
第五节 语言训练，嵌入“生本阅读”实施的内涵
第六章 课外阅读是推进“生本阅读”的深化
节 基于“生本理念”的课外主题阅读推进课范式
第二节 基于“生本理念”的课外主题阅读推进课范式概述
第三节 教学案例
参考文献
后记
